《使至塞上》教学设计反思.docxVIP

教学设计教学主题 教学设计 教学主题 《使至塞上》一课时 教学内容 1、朗读课文， 背诵古诗， 培养学生理解古诗中的炼字。 2、发挥联想和想象，体会古代将士戍守边疆的艰苦，学习古 人为国尽忠的精神 教学目标 1、了解诗人及诗歌的写作背景，能够准确、流利、有感情地背诵并默写 2、学习融情于景、 虚实结合的写法。 3、学会理解古诗词的炼字，学习古人为国尽忠的精神。 教学对象及学情分析 学生对于古诗赏析的学习较为吃力， 不熟悉作者， 只理解表面含有。 所选技术及技术应用目的 希沃 教学过程 以“读诗——译诗——品诗——背诗”作为设计思路 引导学生在读中解 疑，疑中治学， 学以致用。 1、诵读诗歌， 掌握关键词句，理解诗歌内容。 2、精读诗歌， 体会作者情感，把握诗歌主旨。 3、品读诗歌， 赏析诗歌精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读诗歌成诵， 聆听先哲教导，汲取精神养料。 其他 教学反思 教学主题 《使至塞上》 教学实施效果评述 为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思， 我是按照“读 ——悟——思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“学生”为中心， 关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。 前面几首诗进行较为顺利， 学生课堂活动较为踊跃， 而且基本每个同学都能完成学习目标， 分析其原因主要是导学案设置比较合理， 逐层深入，从“基础”到“延伸”都起到了很好的引导作用。 信息技术作用 引导学生快速进入语境。 有待改进之处 由于“导”的不到位，部分同学不能动起来， 不能“赏”出亮点， “赏” 出水平， 导致气氛不够活跃， 对文章中富有哲理又有警醒作用的诗句领悟 不够到位。在这个环节， 如能适当让学生自己“质疑”， 然后解疑， 相信 学生对课堂的兴趣会大大增强。 其他 1