学科教学融合创新示范课例八年级地理地形和地势教学反思表.docxVIP

附件5： 教学反思表 学校全称 课名 地形和地势 教师 学科 地理 年级 八年级 1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？ 能力点1：A3演示文稿设计与制作，效果：课件设计美观大方，配色合理，内容科学准确，重点突出，有利于引起学生兴趣，同时也利于化解课堂重难点。 能力点2：A5.技术支持的课堂导入，效果：通过视频导入，温故知新，让学生对地形有一个感性的认识，视频更为直观，感染力强，学生易于接受。 能力点3：B2.微课程设计与制作，效果：课堂小结时，通过播放微课视频，查缺补漏。能步学生更便利，更准确地理解本节课的主要知识点。最大限度提高了学生学习的积极性,有利于化解本节较多的知识重难点 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次 互动，生成性的问题解决等）。 通过各种图表结合教材完成活一至活动五；通过播放视频、图片、音频等，联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。 探究活动：（小组合作）学生讨论：广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来利与弊。通过小组合作学习，培养学生自主探究归纳总结能力，提高学生学习地理的兴趣。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 通过播放视频、图片、音频等，联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。读图分析，培养学生自主探究归纳总结能力，提高学生学习地理的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 教学中使用新技术是为了更好的辅助教学，激发学生兴趣或者是为了使抽象化的问题具体化、简单化，不能让技术喧宾夺主，从而忽视学科本身的特点。 注：此模板可另附纸。