《显微镜和望远镜》教学设计反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 人教版物理8年级上册 《显微镜和望远镜》教学设计 课题名 《显微镜和望远镜》 教学目标 1、知识技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 3、情感态度与价值观：初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响 教学重点 显微镜、望远镜的基本结构 教学难点 显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理 教学准备 教师准备：课件、显微镜和望远镜 学生准备： 教学过程 新课导入： 微小而精致的雪花，简单而有趣的细胞。 这一切仅凭我们的眼睛是无法看清的，之所 以能够看到是因为人类借助了一双更神奇的 “眼睛”——显微镜。 它们是如何帮助我们看到这些现象的呢？ 新课教授： 一、显微镜：1、显微镜的结构：(1)物镜：靠近物体的透镜，一组 透镜，相当于一个凸透镜。 (2)目镜：靠近眼睛的透镜，一组 透镜，相当于一个凸透镜。 2. 显微镜成像的基本原理 物镜成倒立、放大的实像， 相当于投影仪的镜头 目镜成正立、放大的虚像，相当于放大镜 看清物体的方法把物体二次放大 3. 显微镜放大倍数的计算 目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 【注意】 (1)显微镜的物镜是一个焦距较短的凸透镜，而目 镜是一个焦距较长的凸透镜。物镜和目镜不能 互换位置。 (2)显微镜的反光镜有两面，光线太弱时用凹面镜 会聚更多的光线，光线较强时用平面镜反光。 课堂练习： 生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜的成像情况是（ ） A.物镜和目镜都成实像 B.物镜和目镜都成虚像 C. 物镜成倒立、放大的实像 D. 目镜成倒立、放大的虚像 二、望远镜： 显微镜可以通过把微小物体二次放大的方法帮助 我们看清楚近处微小的物体，那么对于远处(例 如：距离我们几亿光年的星体)的物体我们需要 借助哪种神奇的“眼睛”帮助我们看清楚呢？ 1. 望远镜的结构： 常见的望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较小；靠近被观察物体的 凸透镜叫做物镜，焦距较大。望远镜就是利用这两个凸透镜来帮助人眼看清远处物体的。 合作探究：1. 成正立放大的虚像 2. 两凸透镜的位置对调后，成的像变小了。 课堂练习： “超级月亮”比正常时的月亮要大百分之二十，亮度也有所增加。某天文爱好者为了研究这一现象，于是架设一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远镜，下列说法正确的是（ ） A. 它的物镜和显微镜的物镜作用相同 B. 它的物镜相当于放大镜，用来把像放大 C. 它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像 D. 它由两组透镜组成，靠近眼睛的为目镜，靠近被观测物体的为物镜 三、视角 同一个物体，离我们远时非常小，离我们近时非 常大。例如天上飞的飞机，在空中时我们感觉它 同一只大鸟相仿，降落后，却很大，为什么呢? 【视角】──从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。 视角越大，在视网膜上所成的像越大，我们看到 的物体就越大，反之就越小， 距离相等时，大物体的视角大，小物体的视角小。 物体大小一定时，看近处的物体，视角大，远处的物体视角小。 课堂小结：教师请同学谈谈本节课的收获，其他同学进行补充。 布置作业 完成本节课对应同步练习 板书设计 【 显微镜的工作原理】 显微镜的物镜相当于一个投影仪的镜头，目镜相当于一个放大镜。被观察的物体经物镜成一个放大的实像，被目镜再次放大。经两次放大后，我们就可以看清细小的物体。 【 望远镜的工作原理】 望远镜的物镜相当于一个照相机的镜头，目镜相当于一个放大镜。被观察的物体经物镜成一个缩小的实像，经目镜放大后就能被看清。 教学反思 显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实像，再经目镜成放大的虚像。为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实像和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。最后我让他们分析了望远镜的构造，自己说出工作原理，自己画出相应的光路图，效果好极了 显微镜和望远镜 教学反思 教学主题 显微镜和望远镜 教学实施效果评述 显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实像，再经目镜成放大的虚像。为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实像和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。最后我让他们分析了望