正多边形和圆教学设计.docVIP

第二十四章 圆 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 24.3　正多边形和圆 教学目标 1.理解正多边形及其半径、边长、边心距、中心角等概念。 2.会特殊的正多边形的有关计算,会画某些正多边形。 教学重点 正多边形的有关概念与计算 教学难点 正多边形的有关计算 教材分析 本节内容正多边形和圆是今后进一步研究圆的性质的基础, 在教材中有着承上启下的重要地位。本节课从定性、定量的两个角度去讨论，挖掘蕴含的数学知识，把感性认识转化成理性认识，具体到抽象，让学生主动参与，亲身体验知识的发生与发展的过程。利用正多边形和圆的关系，把形的问题转化成了数的问题，体现了数形结合的思想。 学情分析 学生已初步认识圆，掌握一定的基础，了解正多边形，所教学班级对该知识点的掌握已经具备一定的知识储量，有利于本节教学。 教学方法 讲授法、练习法 教学准备 圆规，PPT 教学过程（师生活动） 二次备课 课堂导入 观察这些美丽的图案,都是在日常生活中,我们经常能看到的利用正多边形得到的物体. (1)你能从图案中找出多边形吗? (2)你知道正多边形和圆有什么关系吗?怎样能作出一个正多边形来? 讲授新知 知识点1　圆内接正多边形 1.正多边形:各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形. 2.正多边形和圆的关系 问题:将一个圆分成5等份,依次连接各分点得到一个五边形,这个五边形一定是正五边形吗?如果是,请你证明这个结论. 教师引导学生根据题意画图,并写出已知和求证. 已知,如图所示,在☉O中,A,B,C,D,E是☉O的五等分点.依次连接A,B,C,D,E形成五边形. 求证:五边形ABCDE是正五边形. 范例应用 例1　下列说法中,不正确的是( ) A.正多边形一定有一个外接圆和一个内切圆 B.各边相等且各角相等的多边形是正多边形 C.正多边形的内切圆和外接圆是同心圆 D.正多边形既是轴对称图形,又是中心对称图形 知识点2　圆内接正多边形的有关概念 综合图形可得多边形的有关概念: 正多边形的中心:一个正多边形的外接圆的圆心; 正多边形的半径:外接圆的半径; 正多边形的中心角:正多边形的每一条边所对的圆心角; 正多边形的边心距:中心到正多边形的一边的距离. 知识点3　正多边形的有关计算 常用的辅助线:1.连半径,得中心角;2.作边心距,构造直角三角形. 范例应用 例2　如图所示,已知半径为4的圆内接正六边形ABCDEF: (1)它的中心角等于　 ;? (2)OC　 　BC;(选填“”“”或“=”)? (3)△OBC是　 　三角形;? (4)圆内接正六边形的面积是△OBC面积的　 　倍;? (5)圆内接正n边形面积公式:　 　.? 例3　如图所示,一个亭子的地基是半径为4 m的正六边形,求地基的周长和面积(精确到0.1m2). 当堂训练 1.如果一个正多边形的每个外角都等于36°,则这个正多边形的中心角等于( ) A.36° B.18°C.72° D.54° 2.如图所示,要拧开一个边长为a=6 mm的正六边形螺帽,扳手张开的开口b至少为多少? 课堂小结 通过这节课的学习,你知道正多边形和圆有怎样的关系吗?你知道正多边形的半径、边心距、中心角等概念吗?你能画出正多边形吗? 课后作业 课后习题24.3 名校课堂 板书设计 24.3　正多边形和圆 正 教学反思