学科教学融合创新示范课例八年级地理地形和地势教学设计表.docxVIP

附件4： 教学设计表 一、基本信息 学校全称 教师姓名 课名 地形和地势 学科 地理 章节 第二章第一节 教材版本 人教版 课时 第1课时 课型 新授课 年级 八年级 教学目标 （一）让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。 （二）让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。 （三）初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方，学会从 这些图中提取多种信息，归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)方法。 三、学习者分析 七年级时学生已经接触了关于地形的相关知识并且在整个学年都在潜移默化的学习和运用，所以本节课的内容对于学生来并不陌生，有了一定的基础知识；加之八年级的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。所以，教学方式需灵活多样，来调动学生们的学习兴趣，化解教学重难点。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点分析 （一）教学重点 1.我国地形的基本特征。 2.我国地形的地理意义和影响。 （二）教学难点 1.我国地形的地理意义和影响。 2.熟记较多的地形区名称。 解决措施 通过播放视频、图片、音频等，联系生活实际，创设学生熟悉的生活情景，引导学生观察和发现。通过读图分析，培养学生自主探究归纳总结能力，提高学生学习地理的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。 五、运用的能力点 能力点1：A3演示文稿设计与制作 能力点2：A5.技术支持的课堂导入 能力点3：B2.微课程设计与制作 六、教学设计 教学 环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 新课 00’00”-02’07” 先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习兴趣和爱国热情。 我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料 观看视频，找出有哪些地形，概括地形特点 通过视频导入，温故知新，让学生对地形有一个感性的认识 新课 教学 02’07”-27’18” （一）让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。 （二）让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。（三）认识广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来的利与弊 活动一：认识地形类型；活动二：找出我国主要的山脉及走向 ；活动三：山脉构成地形的骨架，找出地形区；活动四 完成课本P25“活动2”和“活动3” ；活动五：统计山区的面积比例；探究活动 通过各种图表结合教材完成活一至活动五； 探究活动：（小组合作）学生讨论：广大的山区给我们国家的经济开发建设和人们的生产生活带来利与弊 通过播放视频、图片、音频等，联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。读图分析，培养学生自主探究归纳总结能力，提高学生学习地理的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。 课堂 小结 27’18”-27’28” 化解本节较多的知识重难点 本节课的重难点 学生概括总结 通过播放微课视频，查缺补漏。能步学生更便利，更准确地理解本节课的主要知识点。最大限度提高了学生学习的积极性,有利于化解本节较多的知识重难点 当堂 演练 27’28”-30’14” 查漏补缺 当堂演练 学生回答 培养学生的解题能力、表达能力，关注学生的学习情绪 六、教学流程图 注：此模板可另附纸。