第三单元《课外古诗词诵读》同步练习.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 《课外古诗词诵读》同步训练 一、句子默写 1．诗词默写 （1）__________________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （2）__________________，终为土灰。（《龟虽寿》） （3）亭亭山上松，__________________。[《赠从弟》（其二）] （4）剧哉边海民，__________________。（《梁甫行》） （5）《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：________________，_________________。表明主人公无可奈何，自我宽慰，同时点明主题的句子是：________________？_________________。 （6）《龟虽寿》中运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：______________，______________；______________，______________。表现诗人虽近暮年，仍然后当益壮，雄心不减的诗句是：______________，______________；______________，______________。 （7）《赠从弟》（其二）中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：________________，_________________！勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：________________？_________________。 （8）《梁甫行》一诗中突出天下环境不一样的句子是：________________，_________________。通过狐狸，兔子的侧面描写，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的凄楚的句子：________________，_________________。 二、诗歌鉴赏 阅读《赠从弟（其二）》，回答下列问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 2．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（???） A．首句中，“亭享”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．诗歌第三、四句中，第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。 C．“风声”“冰霜”是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。 D．这首诗运用了比喻的手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀。 3．“松柏有本性”中松柏的“本性”是什么？诗人希望堂弟成为一个什么样的人？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．下列句子中与“老骥伏枥，志在千里”所采用的表现手法一致的是（???） A．关关雎鸠，在河之洲 B．持节云中，何日遣冯唐 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D．峰峦如聚，波涛如怒 5．诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了作者怎样的思想情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 6．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方心上人的怀念，于是从树枝上折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的远人。 C．五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，根本无法送到他的手中。 D．全诗写主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给心上人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。 7．结尾两句，诗人是说花的可贵还是不足稀奇？请分析诗歌结尾的内涵。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 8．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（???） A．首联写自然现象，提醒最高统治者要关注民生。 B．颔联描写了边海人民生存环境的恶劣，不得已寄身荒野。 C．颈联运用对偶的修辞手法，写出海边人民与世隔绝的愚钝颓废。 D．尾联中的“翔”指自在的行走，凸显出家园荒芜的场景。 9．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。