第三单元《课外古诗词诵读》导学案.docxVIP

PAGE 个性化教学辅导教案 学科 ：语文 任课教师： 授课时间： 年 月 日 (星期 ) 姓名 年级 性别 总课时 第 课 教学 目标 教学课题：八上三单元课外古诗鉴赏 教学目的：鉴赏八上三单元课外古诗 难点 重点 教学重点：诗歌诠释，名句赏析，作者情感 教学难点：准确把握及辨别诗歌的思想感情及手法。 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________________________ 过 程 ————教学具体内容要有提示或附后 庭中有奇树 【原文】庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贡？但感别经时。【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。【赏析】 这诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。全诗八句，可分作两个层次。前四句诗描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 回顾这首诗对于庭中奇树的描写，就可以明明白白地看到，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会败落，那不正是主人公一生遭遇的象征吗？ 诗的最后两句：“此物何足贡，但感别经时。”，大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然又说“此物何足贡”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。 相关习题 （1）分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。（2分）?? 【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。（1分） （2）分析本诗写景抒情的艺术特色。??? 【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。（2分） 龟虽寿① 神龟虽寿②，犹有竞时③； 腾蛇乘雾④，终为土灰。 老骥伏枥⑤，志在千里； 烈士暮年⑥，壮心不已。 盈缩⑦之期，不但在天； 养怡之福⑧，可得永年⑨。 【作者介绍】 曹操(155-220)，字孟德，东汉沛国谯郡（今安徽毫县）人，是我国历史上著名的政治家和军事家，也是建安时期承前启后的文学家。诗作今存二十一篇，《龟虽寿》是其中的名篇之一。 【注释】 ①曹操乐府歌辞《步出夏门行》共四章，前边有序曲。《龟虽寿》是第四章。 ②神龟：传说龟能活三千岁，因此有“神龟”之称。 ③竟：终了，死。 ④腾蛇：传说中能腾云驾雾的一种“神蛇”。 ⑤骥(ji)，日行千里的好马；枥(li)：马棚。 ⑥烈士：指有抱负有才干的人。 ⑦盈缩：指寿命的长短。 ⑧养怡：调养性情，使之愉快。 ⑨永年：指长寿。 【译文】 神龟虽说能活上千年，终归还是有死亡的一天。腾蛇能乘雾升空，终究还是化成尘土，不能避免。老千里马伏在马棚间，向往的仍然是驰骋千里之远。英雄志士即使到了晚年，壮志豪情也不衰减。人的寿命长短并非全然取决于上天；只要注意身心保养，精神乐观，就可益寿延年。高兴极了，就用诗歌来表达自己的弘图志愿。 【诗文赏析】 建安十一年（公元二O七年），曹操