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十一册《圆的周长》 课题 圆的周长 课型 新授内容 义务教育课程标准试验教科书〔北师大版〕第十一册第11-13页教学目标1、熟悉圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探究发觉圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周 长的计算方法。  3、能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的学问解决一些简洁的实际问题。 重点 1、探究圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义； 2、计算圆的周长 难点 灵敏运用公式解决实际问题教学设计一、创设情境，教学熟悉圆的周长1、出示两个圆镜图，直径分别为5厘米和8厘米〕师：要用不锈钢条来给两面圆形的镜子镶边框，哪面镜子的边框长呢？为什么？〔感受圆的直径与周长有关系〕师：揭示周长的含义，并让同学摸一摸。师：圆镜的周长是多少厘米呢？你有什么方法来进行测量？〔1〕小组合作，想方法测量圆的周长。〔2〕将各种方法进行展现和评议二、探究争论：圆的周长与直径的关系师：依据大家的操作，你们发觉圆的周长与它的什么有关呢？有什么关系呢？师：你将怎么样争论圆的周长与圆的直径的关系？ 〔1〕小组合作，分别测量4个不同直径的圆，它们的直径与周长分别是多少，并填写入书中的表格内。 〔2〕展现结果，你发觉了什么？〔3〕熟悉圆周率〔4〕用公式表示圆的周长与直径的关系，同时推导出周长与半径的关系。〔5〕用计算的方法求两个圆镜的周长。三、练习稳固1、做书上第12页1、2题2、指导做书13页第3、4、5题四、实践活动课后自由组成小组，想方法测出一棵大树树干的横截面的直径是多少。五、课后思考书上13页的“数学故事” 板书设计： 圆的周长 量一量，算一算：〔依据同学的汇报填写〕圆的周长圆的直径圆的周长除以直径的商〔结果保存两位小数〕            发觉：圆的周长总是直径的三倍多一些。 圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫作圆周率，用字母丌表示。  c=丌d 或 c=2丌r