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索发现知识的形成过程ꎬ从而逐步的开启学生的发散思 选器材ꎬ自主设计实验方案ꎬ最后让每个小组将测量数据
维.如在学习“速度与力的关系”这节实验课程时ꎬ教师就 资料带到课堂ꎬ利用 DIS 系统对学生测得的数据进行分
可以通过DIS实验系统组织学生进行实验ꎬ实验中为学 析ꎬ从而评比哪个小组测量的密度最精确ꎬ这样的教学方
生准备滑道、小车、砝码等工具ꎬ然后将实验测得的数据ꎬ 式不但可以调动学生的实验热情ꎬ也可以拓展学生的科
输入到DIS系统之中ꎬ通过DIS系统得出加速度ꎬ然后在
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