三视图 教学设计 2022-2023学年人教版九年级数学下册.docVIP

《三视图 》教学设计 【学习目标】 1.了解视图及主视图、左视图、俯视图的概念 。 2.会画圆柱、圆锥、球、直棱柱及其简单组合体的三种视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体。 3.经历有关视图的观察、操作、分析、抽象、概括、想象、推理、交流等过程，进一步积累数学活动经验，增强动手实践能力，发展空间观念。 【教学重点】1.视图及主视图、左视图、俯视图的概念。 2.简单几何体的三视图。 【教学难点】简单组合体的三视图。 【教法】问题解决法、引导发现法、师生交谈法、课堂讨论法等教学方法。 【学法】自主探索，合作交流归纳总结的研讨式学习方式 教学过程 【导入新课】（5分钟）） 如图，假设有一束平行光线从正面投射到图中的物体上，你能想象出它在这束平行光线下的正投影吗？把你想象的正投影画出来，并与同伴交流。 如果平行光线从左边投射到图中的物体上，情况又如何？如果平行光线从上面投射到图中的物体上呢？ 【设计意图：对于导入新课中的问题，在小学和初中学生已经经历了从不同方向观察物体的活动，在本章又学习了平行投影和正投影，在此基础上引入视图的概念，学生容易接受。】 【探究新知】(18分钟) 探究一（独学）:视图及主视图、左视图、俯视图的概念 1.由上面三个问题，我们可以得到以下图形： 2.小结：像这样，用正投影的方法绘制的物体在投影面上的图形，称为物体的视图。 把从正面得到的视图叫主视图。 从左面得到的视图叫做左视图。 从上面得到的视图叫做俯视图。 3.出示思维导图： 【设计意图：在学生活动的基础上，引入视图和三视图的概念】 探究二（对学）: 常见几何体的三视图 1.活动内容：（1）在下图中找出上图中各物体的主视图。 上图中各物体的左视图是什么？俯视图呢？与同伴进行交流。 2.小结：圆柱、圆锥和球的三种视图如下表所示： 3.出示思维导图： 【设计意图：以问题串的形式引导学生逐步深入地思考三种常见几何体的三视图。图表的设置起到归纳总结的作用 。】 探究三：简单组合体的三视图（群学） 1.如图是一个蒙古包的照片。小明认为这个蒙古包可以看成下图所示的几何体，你能帮小明画出这个几何体的三种视图吗？ 学法指导： （1）先将蒙古包抽象成几何体（圆锥＋圆柱） （2）再根据圆锥及圆柱的三视图画出蒙古包的三视图 2. 出示思维导图： 【设计意图：使学生经历把蒙古包抽象成几何体、认识其三种视图的过程，进一步掌握简单组合体的三种视图，进一步培养和提高学生对较为复杂问题的综合分析能力与应用能力。】 【课堂小结】(2分钟) 本节课你有哪些收获？ 出示思维导图： 【设计意图：引导学生养成一种习惯、形成一种学习方法，为以后的自学和钻研打下一定的基础。】 【检测案】(5分钟) 一．小试牛刀。 1.（5分）1．找出图中每一物品所对应的主视图． 2.（5分）将两个圆盘、一个茶叶桶、一个皮球和一个蒙古包模型按如图所示的方式摆放在一起，其主视图是（） 二．能力提升（5分） （1）俯视图是圆的几何体有 ； （2）主视图是三角形的几何体有 ； （3）主视图是正方形，左视图也是正方形的几何体有 ； （4）三视图都是正方形的几何体有 ． 三．挑战自我（5分） 根据下列主视图和左视图，找出对应的物体． 1 2 3 4 1 2 3 4 1——（ ） ， 2——（ ） ， 3——（ ） ，4——（ ） 【设计意图：将所学知识进行应用，进一步巩固所学】 【板书设计：】 【教（学）后反思】我有什么收获？