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新课改下初中政治课的反思 新课程改革的绽开与深化，灵敏多样的教学方式以及丰富多彩的同学活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注意传授学问转变为引导同学学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注同学的进展，培育同学责任感、健全其人格，培育创新精神和实践力量的过程。但在这个过程也有很多值得我们反思的地方。孔子曰：“吾日三省吾身”，使之成为一代宗师；我们不断地反思，事实上就是重新端详自己，发觉自己，升华自己的过程，就是走向合理教学、提升教育理念、完善自我的过程。一、老师角色的转变 面对新课程，老师首先要转变角色，由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者、指导者、参与者。但并不是彻底否认过去的角色，例如有人认为不能当“学问的传播者”，要当“学习的促进者”，不能当“教学的管理者”，要当“同学的引导者”……，假如同学是主体，整个课堂缺乏老师的正确引导，同学就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须把握的学问模棱两可，达不到预期的教学目标。新课改是要求我们必需打破过去老师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给同学，表达同学学习的主体性，但不是全盘否认讲授法，讲授法并非全是“灌注式” 。其实讲授法自有它的优势，简洁高效，在单位时间内信息输出量大。正确运用讲授法，对进展同学的智能也是有益的。如：资本主义社会的基本冲突是生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的冲突。在学习时，什么