新理念在历史教学中的应用——《甲骨文与青铜器》一课的教学思考.docxVIP

新理念在历史教学中的应用——《甲骨文与青铜器》一课的教学思考 历史学习是一个感知历史到积累历史学问、从积累历史学问到理解历史学问的过程；〕情感看法与价值观。〔它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的心情、爱好、动机和意志等各种情意目标，表达了目标的多元化。〕　　其次，在教学预备方面：过去只有老师的预备，同学只是被动的听。老师的预备一般也只是局限于看教学参考书、现成的教案等，新课程标准注意同学的学习过程，提倡同学自主性学习和探究式学习的方法，课前同学也有相应的预备，比方，这堂课同学就要搜集甲骨文、青铜器的相关资料〔网络资源的利用，在这节课中起了特殊大的作用〕。因此，老师要想很好的驾驭课堂就必需预备更充分。　　再次，在教学方法方面：传统教学以老师讲解并描述为主，历史课堂基本上是老师一言堂，除了观念上的缘由，还有教材的缘由，容量太大，而新课程标准下的历史教科书调整教材内容，删繁就简，以保证同学主体参与教学活动的时间和空间。按传统的方法上这节课用时不超过15分钟。《甲骨文与青铜器》一课专题性很强，就两个子目，针对此状况设计了质疑——解疑环节，第一子目的学习完全通过同学的自学来完成，老师只是适当加以点拨，让同学的课下自学有反馈，实践证明，生生互动有时比老师牵着同学动要好得多。　　要培育同学的创新精神，就要鼓舞同学敢于提出问题，并能主动思考，解答问题。把课堂变成问题的课堂。同时接受了寓教于