我们身边的物质 教学设计 2022-2023学年六年级下学期科学 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 我们身边的物质 教学设计 【教学目标】： 1.世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 2.有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后还是原来的物质。 3.用举例、分析、分类等方法，对物质的变化进行分析。 4.通过组内实验，体验物质的变化。 【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】：体验物质的变化 【材料准备】：蜡烛、火柴、杯子、玻璃片…… 【教学过程】： 一、世界是由物质构成的 1、同学们，今天有很多外校的老师到我们这里听课，他们大多是第一次来我们的多功能会议厅，谁能跟他们介绍一下我们的会议厅？说一说这里都有什么 2、谢谢你的介绍，你刚才讲到的这些我们能直接观察到的实际存在的东西都是物质。在我们的教室里有没有大家看不到而又实际存在的东西呢？你怎么知道它确实存在？像空气这样，我们需要借助其它物体间接观察到的实际存在的东西也是物质。 3、请问：电、火、声音是物质吗？你有什么依据？ 4、小结：其实，我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。今天我们就一起来了解《我们身边的物质》。 二、使物质发生变化 1、那物质会发生变化吗？你能举个例子吗？（让学生尽可能多举例） 2、是的，同学们刚才举的这么多物质都会发生变化，老师今天也带来了6种物质：易拉罐、蜡烛、金属条、卡纸、火柴和一杯热水，你有什么办法使它们发生变化呢？ 3、老师给每组准备的这6种物质是都各有两份，谁知道为什么不是一份呢？(对比)这就要求我们在研究的时候只能从这两份里面取一份进行研究，另一份要留着做对比观察，等汇报的时候把对照组和实验组放在一起向大家展示，听明白的请举手。 4、同学们，一种物质有多种研究方法，为了帮助大家更好地进行研究，老师还带来了一些工具（课件展示），等一下请各小组先讨论一下，你们觉得有需要的可以派组长上来领取，不需要的就别拿了。现在请各小组讨论一下你们决定用什么方法分别使卡纸、铁丝、蜡烛、易拉罐、火柴、热水6种物质发生变化，讨论完毕之后再根据自己的方案选择工具并开始研究。 5、学生活动，师巡视指导。 6、汇报交流发现。 7、大家刚才的汇报非常精彩，如果我们要将这6种物质的变化分为两类，你觉得应该怎么分？试试看吧。 8、各组展示分类结果并阐述这样分的理由。 9、小结：根据大家的分析，我们发现物质的变化有2种，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新物质。 10、水结冰了，铁钉生锈了，实验溶解在水里，这些物质的变化应该属于哪一类呢？为什么？ 三、所有物质都会变化 1、世界上有没有不变的物质？岩石、房屋、马路，它们也在变化？ 2、小结：可见世界上没有不变的物质，只是有的物质变化快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被我们察觉。