《谢谢你，来做妈妈的宝宝》绘本教学设计.doc

《谢谢你，来做妈妈的宝宝》绘本教学设计 学????科 授课教师 授课班级 教学对象 一、学情分析 本班共有学生?4 人，男生 2 人，女生 2人。分别为1名重度智力障碍学生；1 名自闭、无语言学生；1名智力发育迟缓、无语言学生；1名唐氏综合征学生。 本节课我在教授过程中通过讲述绘本故事、律动、游戏、音乐游戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。 二、教学目标 一、知识与技能： 阅读并感受故事画面，理解绘本中的故事情节。 二、过程与方法： 通过观察绘本中的插画，体味生活中的情感需求。 三、情感、态度及价值观： 了解爱的表现形式，并且感受妈妈对孩子的爱。 三、活动重点、难点 活动重点：通过绘本故事深刻感受和妈妈之间的情感。 活动难点：音乐游戏，用体态进行律动。 四、活动过程 设计意图 设计目的： 本次绘本教学的设计主要是为了让小朋友深刻感受和妈妈之间的情感。因为特殊学校的相对而言会更加受妈妈呵护，所以对于妈妈的温暖体味也会更多，通过绘本可以让小孩子们知道平时与妈妈之间的亲昵动作都是爱的表现，拉近小朋友与妈妈之间情感。 绘本分析： 这本绘本是作者有感于生儿子时的难产经历而创作，让宝宝和妈妈都会感到温暖，绘本以天真、简短的语言呈现了小宝宝和动物们之间的对话，除了让宝宝感受亲情以外，还能认识很多可爱的小动物。这本绘本能够让宝宝在阅读的过程当中深刻体会抱抱、亲亲、哺乳等一些爱的表现。绘本的插画笔触可爱生动，色调柔和，让人感觉到温暖。? 教学过程： 一、导入新课部分（课堂引入）： 教师给幼儿讲解绘本的封面：封面上有一个小宝宝，在小宝宝的身后有一双翅膀，发问：小宝宝为什么会飞呢？ 然后教师为幼儿讲解封底：一个妈妈怀抱着小宝宝，小宝宝的翅膀消失了。 小宝宝经历了什么样的旅途？谁是小宝宝的妈妈呢？ 二、新授教学部分： 1、深情地讲述绘本故事： 让我们一起从绘本当中发现小宝宝与妈妈的故事。（教师播放纯美的音乐） 教师坐在小朋友的周围，用轻松舒缓的语气为小朋友大声朗读绘本。在朗读绘本的过程当中，教师要做好声音的调整，根据小动物的出场灵活转变语音语调，让小朋友能真切地感受到对话，并且能够从声音以及语调不同当中感受到故事中小宝宝和小动物们的心情。教师在给小朋友朗读绘本的过程当中，注意观察小朋友的反应，以及小朋友的动作，以此来判断小朋友的情绪变化。另外，教师一定要保证声音柔和，给孩子满满的安全感，让孩子感觉自己被爱包围。 教师在朗读结束之后，逐一拥抱班上的每位孩子，照顾到每位孩子的情绪。 对学生提出以下问题： (1)、小宝宝在找妈妈的路上遇到了什么动物？ (2)、小宝宝是如何选择自己的妈妈的？ (3)、你喜欢你的妈妈吗？ (4)、你对你的妈妈经常做什么动作？ 2、情境学习部分： 教师在为孩子朗读了一遍绘本之后，教师和小朋友坐在一起，复述绘本中的故事情节，根据故事情节让学生自己表演绘本中小宝宝找妈妈的故事。 从班上挑选一名小朋友扮演故事中的小宝宝，教师扮演故事中小宝宝的妈妈，再抽选其他小朋友分别扮演故事中的小动物。教师再一次带领幼儿复习绘本情节，让每位幼儿都能将故事复述下来。之后，组织幼儿将绘本中的故事以舞台表演的形式呈现出来，表演表演当中演员需要有语言、动作表演。 （幼儿在表演的过程中，有感情模仿自己所扮演角色的语言，甚至还根据想象加上了合适的动作。） 在表演过程当中，小朋友对亲吻、拥抱、哺乳这些表现爱的动作有了更深的感触。表演结束之后，对绘本中小宝宝找妈妈的故事更有触动，也更加体会到妈妈对自己的爱。 3、情感学习部分： 教师：小朋友们，我们都是妈妈的宝宝，在我们熟睡时，妈妈也像故事中的妈妈一样，在孩子的耳边轻声地说了一遍又一遍：谢谢你，来做妈妈的宝宝。 亲爱的小朋友们，自从出生之后，我们的妈妈就为了我们付出了很多。你哭，妈妈比你还伤心，你笑，妈妈比你还开心。第一次洗澡时，你因为害怕，本能地抓住了妈妈的手，就在那一瞬间，妈妈激动地流出了泪，突然就意识到你就是上天派给妈妈地小天使，这时妈妈在你的身边轻声说：谢谢你，来做妈妈的宝宝。 亲爱的小朋友们，你们一定记不清第一次叫妈妈地场景。第一次叫妈妈时，你们的妈妈都激动地流出了眼泪。妈妈抓着你的小手，一声声叫你咿呀学语，带你探索这个奇妙的世界。 亲爱的小朋友们，当你的妈妈被你选中的那一刻，妈妈就感觉到无比幸福，每时每刻都期待着你们的到来，期待亲吻你、拥抱你、哺乳你。小宝贝们，你们在妈妈肚子里的十个月，妈妈小心翼翼害怕伤害到你，不敢趴在床上看书，不敢随便吃喝，不敢感冒咳嗽，甚至不敢玩手机。终于坚持到你要出生了，妈妈拼命生下了你，看到你的那一刻，妈妈比世界上的任何一个人都开心。妈妈辛苦哺乳你、陪伴你，终于你一天天成长。 亲爱的小朋