《中国传统节日—元宵节》绘本教学设计.doc

《中国传统节日—元宵节》绘本教学设计 一、学习背景： 中华民族有着五千年的悠久历史与传统文化底蕴。学校是传播中国传统文化的重要阵地，应充分挖掘中国传统文化节日的深厚文化内涵，引导广大青少年进一步了解传统节日、认同传统节日、喜欢传统节日、过好传统节日，并在传统节日中了解伟大祖国的悠久历史，感受传统文化魅力，传承中华美德，增强爱国主义情感和社会责任感。学生通过体验、感受、熟悉中华民族的传统节日，进而尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化。通过这次的元宵节绘本教学活动，来树传统文化之根，让学生亲身体验到中国传统节日的魅力所在。 二、绘本分析： 由北京师范大学出版社出版的绘本故事《中国记忆·传统节日·火树银花不夜天：元宵节》，选取中国传统节日中颇具特色的元宵节元素，以故事为主线展开的。作者王早早，儿童文学作家，北京作家协会会员，在《少年文艺》《东方娃娃》《益智画刊》《大灰狼》等多家儿童刊物发表童话几百篇。而本绘本故事作者立足于真实的民间生活，自然渗透中国传统节日的内容，使读者在阅读中既感受到温暖和爱，同时也自然而然地了解中国传统节日，唤起学生心灵深处对中国传统节日的热爱并长存记忆之中。 三、教学目的： 1.让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日——元宵节。 2.让学生了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。 3.让学生亲身体验感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。 4.培养学生上网搜集信息、整理资料，调查访问等综合能力。 5.培养学生在活动中的动手能力、创新精神、探究意识，协作精神，让学生获得情感的体验。 四、教学准备：绘本书，PPT等 五、教学过程: （一）谜语导入: 师：同学们，今天我们来讲一个与节日有关的绘本故事，谁来告诉老师中国的传统节日有哪些？（学生回答，老师总结）。 师：有一个谜语与中国的传统节日有关，同学们猜猜看，它是什么啊？（出示谜语） “白白的，圆圆的，下锅一煮黏黏的。”(学生回答，如果答不上来，教师引导。) 汤圆又叫元宵，谁知道它是什么节日吃的美食？（元宵节） 今天我们一起来了解中国的传统节日--《元宵节》。（出示绘本《元宵节》，教师引导学生观察画面） 师：元宵节是中国的传统节日，在元宵节这一天，大家要吃元宵、玩花灯、猜灯谜。请同学们仔细观察上图，并回答下列问题： 1、看图回答:图上画的什么节日？他们在干什么？ 2、你们知道元宵节是哪一天？元宵节这天人们会做些什么呢？你了解了哪些风俗？ （学生回答，教师总结，宣布本课课题） （二）教学新知： 这节课我们来比一比，看谁对元宵节知识知道得多？ 教学目的：通过这两个环节训练学生的口语表达和学习热情。 今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（目的：锻炼学生的语言表达能力）（学生自由发言） 那么元宵节是怎么来的呢？ （学生回答，教师引导），从“元宵节的由来、元宵节的习俗、”这两个方面了解元宵节的来历、演变过程以及相关习俗如吃元宵、赏花灯、猜灯谜、舞狮子等）。 1、（根据学生回答，教师）进一步介绍元宵节的来历。 2、讲述元宵节的习俗。 （根据本地习俗，教师讲解元宵节的习俗，正月十五闹元宵，大部分地区的习俗是差不多的。人们观灯猜灯谜、吃元宵，世代相延。） 【习俗1：点彩灯】元宵燃灯的习俗起自汉代。元宵节是名副其实的“灯节”，燃灯、观灯是这个节日的最主要的活动。由于灯象征美好、光明、喜庆和吉祥，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，有橘灯、绢灯、走马灯、孔明灯等等。 【习俗2：猜灯迷】灯谜是元宵节派生出来的一种文字游戏，出现在宋朝。将谜语贴在花灯上，供人们一边赏灯，一边猜迷，谜底多着眼于文字意义含义丰富。 猜谜语游戏：目的培养学生参与意识，激发学生学习兴趣。 接下来我们来猜三个灯谜： ①红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。——红萝卜 ②身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。——莲藕 ③远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行（打一日常用品）——眼镜 【习俗3：舞狮子】舞狮子起源于三国时期，有南狮和北狮之分。狮子为百兽之尊，形象雄伟俊武，给人以威严、勇猛之感。古人将它当作勇敢和力量的象征，认为它能保佑平安，所以逐渐形成了在重大节日舞狮子的习俗。 【习俗4：吃汤圆】元宵节吃汤圆的习俗始于宋朝。北方叫元宵，南方称汤圆。汤圆，是中国传统小吃的代表之一。因为这种糯米球煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来把“浮元子”改称汤圆。汤圆象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。 （三）教学拓展 1.（你知道的中国的传统节日还有哪些？你知道它们的来历吗，跟同学们讲一讲。）我们中国还有哪些传统节日？ 2.