绘本《猜猜我有多爱你》教学设计.doc

绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 课题 《猜猜我有多爱你》 执教人 联系方式 授课班级 单位 一、设计目的 1、根据班级孩子的接受能力和兴趣爱好，在原来绘本的基础上进行适当的改编，通过向他们讲授绘本故事，让每个孩子都能有所收获。 2、带领智障儿童感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的乐趣。 3、引导智障儿童学会听故事和观察画面，在老师的指导下能够进行简单的绘本延伸活动。 4、感受生活的美好，感受人间的爱。 二、绘本分析 作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者 安妮塔·婕朗，英国人。这本《猜猜我有多爱你》是他们的经典作品，《猜猜我有多爱你》里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。? 三、教学目标 1、理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。 2、培养智障儿童发散性思维，学会用具体的动作、语言来表达爱。 3、引导智障儿童感悟与父母长辈、同伴老师之间真挚的爱，懂得感恩。 四、教学导入 出示几张妈妈抱宝宝的图片，引导同学们观察图片，初步感受妈妈对孩子的爱。 师：今天老师给同学们讲一个关于“爱”的故事——《猜猜我有多爱你》。 (激发学生参与故事的积极性，同时引出故事。) 五、教学过程 （一）、激发听故事的兴趣： 今天故事的主人翁是一只大兔子和一只小兔子，那大兔子和小兔子谁爱谁多一点呢？ （激发同学们了解大兔子和小兔子谁爱谁多一点的兴趣，增设悬念。） （二）、播放绘本故事的视频，初步了解故事内容。 一边引导学生观看视频，一边进行简单地讲解。 （三）、师通过ppt课件给同学们详细讲述绘本故事： 讲述第一段情节： 师：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说话。“猜猜我有多爱你？“我可猜不着”大兔子说。“我爱你有这么多。”小兔子把手臂张开，张到无法再张开。大兔子也把手臂张开，说“我爱你也有这么多”。 师：小兔子做了一个什么动作表达爱？同时说了什么？谁的爱多一些？ 师：请同学们站起来做一做，说一说。 师：同学们和爸爸，妈妈，爷爷，奶奶谁对谁的爱多一些呢？我们来看一看： [启发同学们通过观看彼此跟亲人比爱的照片，来比划出或者说出谁对谁的爱有多少。比如：我对妈妈的爱这么多。（一边比划一边说）] 用同样的方法讲述第2、3、4、5段情节。 我们看一看同学们和左老师谁对谁的爱多一些呢？ (师一边绘声绘色地讲故事，一边引导同学们感受故事内容，感知大兔子和小兔子之间浓浓的爱，引导同学们说出小兔子和妈妈表达爱的对话，学做小兔子的动作，把手臂张开，踮起脚，高举起手，使劲地跳。教师增加了同学们和自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师比谁对谁的爱多一点的照片，让绘本故事更有生活气息，让同学们亲身体会大兔子和小兔子之间浓浓的亲情。) （四）、回忆巩固： 师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？只要大家喜欢，以后老师还会为同学们带来更多，更好听的故事。 现在，同学们来回答以下几个问题： 1、《猜猜我有多爱你》这个故事中都有谁？2、“猜猜我有多爱你”这句话是谁说的呢？ 3、小兔子表达爱的方式是哪些？（根据学生回答出示相应的图，再让学生做一做动作） 4、你喜欢故事中的小兔子吗？ （五）、学着感恩： 师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说。 师：老师相信你一定和故事中的小兔子一样很爱你的“大兔子”，和我们说说他是怎么爱你的？ （引导同学们根据自己的理解大胆表达） 师：大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说些什么呢？（引导同学们向家长表达爱） 六、延伸活动 同学们是不是很喜欢大兔子和小兔子？那现在就让我们一起来动动手画出你们心中的大兔子和小兔子吧！ 七、教学总结 师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请同学们大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语） 师：老师希望同学们都拥有一颗爱心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特殊的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！ （师生齐唱歌曲《听我说谢谢你》边唱边做手语）下课！ ?