《彩虹色的花》教学设计.doc

《彩虹色的花》教学设计 一、设计目的 通过对《彩虹色的花》这一绘本的教学，希望可以让学生在互动中体会到阅读绘本的乐趣，了解绘本故事，理解绘本的内容，在故事中学习字词句的使用，体会到彩虹花热心帮助他人的快乐，学习彩虹花的精神，感悟乐于助人的品质。同时希望让学生爱上绘本，善于发现身边故事，培养学生的想象力和创造力。 二、绘本分析 《彩虹色的花》是来自美国的作家麦克·格雷涅茨创作的绘本故事。内容为雪还没有化掉的原野上突然开了一朵彩虹色的花，她由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了它们。小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 三、教学目标： 知识与技能： 会读、会认生字：花；生词：彩虹； 过程与方法： 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、可以用较完整地语言讲述画面内容。 3、能说句子：你好，我是XX。 情感态度与价值观： 1.感知故事，结合故事情节，感悟乐于助人的品质。 2.激发学生的想象力与创造力。 四、课堂引入 小游戏：下雨啦 师：同学们，前两天下雨了。你们知道，如果下雨的时候我们在外面，没有打伞，应该怎么办呢？ 师:老师这里有一把大伞，等会老师说：“下雨啦”的时候，小朋友们要赶紧躲到老师的伞下面。老师说“雨停了”的时候，同学们就可以安全的回去了。 师：我们刚刚玩了一个下雨啦的游戏。下雨的时候躲到老师的伞下，小朋友们还会被淋到吗？现在雨停了，谁知道，雨后会出现什么呢？（学生自由回答）。雨后不仅会出现同学们说的这些，还会出现一种美丽的自然现象，叫彩虹。 出示彩虹照片。 师:彩虹好看吗？彩虹有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，雨后经过阳光的折射，形成了彩虹。同学们，你们见过像彩虹一样好看的花吗？? 封面：今天老师要介绍给大家一位新朋友，她有着彩虹一样的花瓣，让我们看看，她是谁啊？首先让我们来看一看这本绘本书的封面，（展示书本）在封面我们可以了解到这本书的书名，还有作者是麦克，插画是也是他画的哦！? 环衬：彩虹花好看吗？她的花瓣五颜六色的，如果把这些颜色铺开--出示环衬，就会变成一道彩虹，所以我们叫她彩虹色的花。 扉页：彩虹色的花孤零零的生活在一片原野上，她有彩色的花瓣，绿绿的枝干，还有长长的根，深深的插入土壤里。你们看看，她多孤单啊，只有一片云彩在她周围。大家一起来猜猜看这是一个怎样的故事吧？ 五、教学过程 现在就让我们一起欣赏我们有趣的绘本故事吧，看看跟你想的是不是一样？ 1、太阳 先出示太阳的单图 师：认真看图，你在图上看到了什么？ 师：冬天刚刚离开，原野上的冰还没有融化掉呢！太阳出来了，你们猜猜他看到了谁？ “好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！ 出示全图：原来是一朵彩虹色的花。 “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天，我一直待在泥土里，现在终于见到你了，我多高兴啊！真想跟每个人分享我的快乐。” 师总结：彩虹色的花想跟每个人分享自己的快乐，你们猜一猜，她有没有交到朋友呀？ 2、蚂蚁 出示彩虹色的花的单页。 师：过了几天，春天来了，原野上也开始冒出了小草。看看彩虹色的花，多精神啊！好像有谁从花儿的身边走过。 出示全页。 “早安，我是彩虹色的花，你是谁啊？”彩虹的的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，这么大的一个水洼，我怎么过去呢？” 锻炼句式：你好，我是XX。 “你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢。” 小蚂蚁遇到了什么困难？他想干什么？谁帮助了它？ 翻页。 看看，小蚂蚁在干什么呢？他度过小水洼了吗？他是怎样过去的？用的什么？ 师总结：小蚂蚁要去奶奶家，但是呢，它不知道怎么过一个水洼。这个时候，彩虹色的花送给他一片花瓣，它把花瓣当作小船，成功的过了水洼。 3、蜥蜴 出示彩虹色的花的单页。 师：又过了几天，原野上的草越来越茂盛了。看看彩虹色的花，她少了一片花瓣！少了哪片花瓣？去了哪里？好像有谁从花儿的身边走过。 出示全页。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？为什么不开心呢？”彩虹的的花问。 “我是蜥蜴。我正要去参加宴会，可没有合适的衣服，我不知道该怎么办。” 锻炼句式：你好，我是XX。 “哦，也许我的那一片花瓣与你的绿色相配” 看看蜥蜴的嘴角都弯下去了，你们嘴角向下撇的时候是怎样的？可不可以让老师看看你们难过时的表情？蜥蜴遇到了什么困难？他想干