《爷爷一定有办法》教学设计.doc

《爷爷一定有办法》教学设计 课题 爷爷一定有办法 执教人 联系方式 授课班级 单位 一、设计目的 通过阅读这次绘本，让学生爱上阅读，享受阅读的乐趣。让学生通过阅读欣赏画面，观察，展开想象力，如果你是绘本里面的主人公，你会怎么做？在学习过程中，体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时缝进爷爷的一片爱心，感受爷爷与约瑟之间的浓浓亲情。 这是一个成长的故事， 二、绘本分析 《爷爷一定有办法》是美国作家菲比·吉尔曼创造的一本有关祖孙表现爱的故事，主要是写了一位满脑子都是智慧的爷爷，他总能把孙子的困难给解决了。从毯子、衣服、背心、领带、手帕、纽扣等不断从大到小的变化，由一个大毯子变成小纽扣。本册绘本，作者用重复而富有节奏的文字重述，“爷爷一定有办法”，这句话凝聚了很深的爱，无论遇到什么问题，约瑟总会说出这句话，爷爷也总是能帮助约瑟相出办法来。绘本的画面细腻充满浓厚的人情味，小镇的人们都团结友好。而且，通过这块蓝色毯子布料的变换，渗透了一种爱的传承，让人感到温暖而舒适。爱需要传递。整个小镇的生活也充满了爱。屋顶上最朴实的瓦片和路上静默的石头，它们不声不响地许多年地保护了这份质朴的爱。 ? 三、教学目标 知识与技能： 会读、会认生字：毯、纽扣；生词：纽扣； 过程与方法： 1、理解绘本内容，能用自己的语言进行讲述 2、可以用较完整地语言讲述画面内容。 3、能说句子：这块料子还够做…… 情感态度与价值观： 1.感知故事，结合故事情节，感悟一个有关爱的故事 2.激发学生的想象力与创造力 四、教学导入 同学们，我们今年的身高又张了很多，去年的鞋子、衣服等都已经穿不了了，怎么办呢？是不是爸爸妈妈都给我们买了新的衣服，鞋子啊？还有没有别的办法呢？今天我们就来学习一本绘本故事《爷爷一定有办法》，出示绘本封面。? 封面：绘本的封面是约瑟与爷爷走在小镇的道路上，约瑟穿着爷爷用毯子做的外套，整个画面质朴温馨，封面的背景用蓝色天空，作者是加拿大美女作家菲比·吉尔曼，文字和图片都是她。由台湾作家宋佩翻译。 环衬：在这里有一块蓝色的带星星的布料，这块布料有什么用呢？故事中爷爷是怎样重复利用了这块布料呢？同学们先想一想。 扉页：听一听，看一看，绘本里面的小男孩约瑟和爷爷的故事。在阅读时，想一想在约瑟成长过程中，是怎样通过一块毯子布料变化成纽扣的，这里面又有那些动人的事呢？下面就跟老师一起进入绘本故事吧。 五、教学过程 1、出生时期的毯子 在约瑟很小的时候，爷爷用一块蓝色的布料给他缝了一条毯子。 师：同学们在小的时候，有没有自己一条毯子呢？ 生：分别说一说自己的日常盖的东西。 指导学生阅读，这条毯子又暖和又舒服，还能把噩梦赶跑。 通过图中看出，小约瑟睡的多么甜蜜，在一旁的爷爷奶奶，爸爸妈妈的眼神中都充满了爱意，他们幸福的围着小约瑟，非常喜欢他。 不过，随着时间的流逝，小约瑟很快长大了，盖在身上的毯子经过几年的使用，变得又旧又破，妈妈看到这条破旧的毯子，想帮约瑟把它丢掉。 师：想一想，如果你是约瑟，你会丢掉毯子吗？从哪里看出来？（小约瑟紧紧抱着毯子，不让妈妈丢掉）。约瑟是怎么做的？ 生说句子：爷爷一定有办法。 2、毯子变外套 约瑟不舍得丢掉毯子，他拿着毯子跑到爷爷家，爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。 “嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……” 师：你们想不想也这样来试试？那让我们一起加上动作来吧。（师生齐读） 让学生猜一猜，这块料子还够做什么呢？ 看图观察，爷爷究竟做了什么？“一件奇妙的外套”。小约瑟穿上这件暖和的外套，开心地跑到外面玩了。 穿上这么漂亮的外套，约瑟碰到好朋友的时候，约瑟会怎么介绍自己的外套？在听到赞美的时候，约瑟心里会想到谁？ 学生互动，请同学到前面介绍自己漂亮的衣服。? 不过，约瑟渐渐长大了，漂亮的外套也变得破旧了。缩水了，变小了，一点儿也不合身，妈妈想把外套丢掉! 师：约瑟该怎么办呢？ 生说句子：爷爷一定有办法 3、外套变背心 小朋友们也都说约瑟的外套变小了。约瑟舍得丢掉么？生：不舍得。师：这时候约瑟是怎么做的？生：爷爷一定有办法。 约瑟拿着外套找到爷爷，爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。 模仿爷爷的动作，一边做，一边在思考把外套怎么处理。 “嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快的缝进缝出。爷爷说，”这块料子还够做……” 一件奇妙的背心做成了，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，师：图中，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师惊讶的看着他会说些什么呢？生：很漂亮，很好看。这时候约瑟的心里会想到什么？ 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。妈妈一天对约瑟说了什么？让学生读读。 生：约瑟，看你的背心，上面沾了胶，又粘着染料，真该把它丢了！约瑟当然舍不得丢了，怎么办呢？