部编版小学语文五年级下册七单元集体备课教材解读.pptx

走遍世界各地 领略异域风情 五年级下册第七单元 临沂朱张桥小学 备课团队 目录二 单元活动设计 三 单元课例展示一 单元教材解读目录一，单元教材解读导语12二篇精读课文3一篇略读课文 口语交际、习作4 语文园地5 异域风情人文主题阅读要求语文要素习作要求本单元设计了2篇精读课文，1篇略读课文。《威尼斯的小艇》带我们走进意大利的威尼斯，感受这座水上城市的独特之处。《牧场之国》带我们来到荷兰，看一看这个水之国、花之国和牧场之国奇异的景色《金字塔》让我们充分认识金字塔这人间奇迹，感受古埃及人民的聪明才智。学习本单元课文时，主要是体会静态描写和动态描写的表达效果;学会搜集资料，介绍一个地方。单元教材解读 第七单元 世界各地本单元的课文是怎样呈现双主题，落实语文要素的呢？单元解读 引导学生体会景物的静态美和动态美。选材意图 引导学生通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。单元解读 这是美国作家马克·吐温的作品，课文对威尼斯小艇的样子和船夫的驾驶技术以及小艇在人们生活中的重要作用进行了介绍，表现了威尼斯水上城市的独特风光和人动则艇动，人歇则艇歇的充满情趣的生活。动态描写小艇的样子 课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。—静态描写 课文为我们展现了荷兰的独特风情，描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、与环境和谐统一的美好意境。夜晚的静态描写拟人化描写—傍晚的动态描写单元解读 本课 用两种不同的方式介绍古埃及的金字塔，《金字塔夕照》是一篇抒情散文，展示了夕阳照射下的金字塔与天地融为一体的美景。 品味想象“金色”的奇特景观伯牙鼓琴《不可思议的金字塔》是非连续性文本，通过数据及文字、图示等简介了金字塔的基本情况，从中可以看出金字塔的雄伟壮丽，也体现出建造金字塔的劳动人民的智慧。指导学生感受非连续性文本其直观、简明的呈现形式，学习从文字、数字、图画等形式中获取信息。方向标光曲京剧趣谈数字、图形书戴嵩画牛引导推测图片文字资料批注活动建议注重引导学生学习、了解课文写法，把握好适切度。关于静态描写和动态描写，不要做过细分析，应结合具体语句去体会。伯牙鼓琴月光曲京剧趣谈《牧场之国》——将笔触定格于荷兰广袤的牧场，描写了大片碧绿的草原和成群的牛羊，展现了动物与人、与环境和谐统一的美好意境，感受到荷兰牧场的美丽幽静。《威尼斯的小艇》— 借这座城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味淋漓尽致地表现出来，感受到艇动城闹，艇停城静的充满情趣的生活。书戴嵩画牛 《金字塔》——用两种不同的表达方式介绍古埃及的金字塔，体会散文和非连续性文本的不同呈现形式。单元解读 口语交际“我是小小讲解员”搜集资料列出提纲1.列提纲，按照一定的顺序讲述；(要确定讲解什么，根据需要再去搜集相关资料,梳理了解的信息，然后列出提纲，按照一定顺序讲述。)2.根据听众的反应，对讲解的内容作调整。（如发现听众对某个部分不感兴趣时，可以适当删减内容。）听取意见适当调整（二）教学要点分析统编教材五上四单元有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。既有明确的要求，也有方法的指导。单元教材解读单元教材解读1.要让学生认识到“世界文化遗产”的含义，了解中国的世界文化遗产有哪些。（引导学生探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文明结晶，培养中华文化认同感）习 作2.先“搜集资料”，再“整理资料”，然后“撰写”，这三个步骤是有序衔接的。（提升学生搜集资料进行介绍的信息处理能力，体现了习作的交际价值）中国的世界文化遗产（ 2课时）3.评析修改意在通过交流，引导学生检查习作介绍得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。（促使学生了解他人所介绍的中国的世界文化遗产，增强文化自豪感)单元解读体会集中强调一种颜色的表达方法，培养语言的品味能力。 强调了静态描写和动态描写是表现景物独特 魅力的方法。朗读、背诵古诗，在理解基础上，加深对本单元语文要素的理解。品味例句，学习方法，模拟情景，语言实践。单元解读 交流 平台1.通过学习伙伴的交流，引导学生回顾本单元收获，对阅读方法进行梳理总结。2.通过回顾总结和交流，体会到“运用静态描写和动态描写，能展示世界各地丰富多彩的美丽画卷，能够呈现景物独特的魅力。”语文园地词句段 运用1.第一板块所给的三个情景，学生任选一个进行仿写，表现出景物的动、静之美。2、第二板块的训练要培养学生对情景的感受和概括表达能力，体会集中强调一种颜色的表达方法。 日积 月累1.朗读背诵，积累古诗。2.引导学生体会诗人是如何把水乡初夏时特有的景色和水田插秧的农民、农事活动融合交织成一幅色彩鲜明的图画的。二。 单元主题活动设计 主题一：坐小艇游威尼斯 主题二：进牧场赏荷兰风光主题三：去沙漠探金字塔奥