四年级语文下册《三月桃花水》教学设计.docVIP

四年级语文下册《三月桃花水》教学设计 第一部分：教学设计优秀案例 教学目标： 1.能够正确认读2个生字和“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。　　　 2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 教学重点： 培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 教学难点： 积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 教学过程： 一、导入新课： 昨天，老师带你们看了天窗。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水） 二、初读课文： 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2.指名分自然段朗读，教师相机订正错误的读音。 3.结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形） 4.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。 5.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 6.学生