2023年华师大版八年级数学下册第十六章《可化为一元一次方程的分式方程》学案 (2).doc

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 新华师大版八年级数学下册第十六章《可化为一元一次方程的分式方程》学案 课题及总课时 第8课时 16.3.2可化为一元一次方程的分式方程 学习目标 进一步理解并记住分式方程的概念 通过分式方程的运用的教学，培养学生数学运用意识。 学习重点 让学生学习审明题意设未知数，列分式方程。 学习难点 由实际问题中抽象出分式方程模型，设元列分式方程。 学法指导 探究式学习与交流互助。 预 习 案 预习质疑 复习并导入问题 1、在工程问题中，主要的三个量是：工作量、工作效率、工作时间。它们的关系是 工作量=________________、工作效率=_________工作时间=_________ 2、在行程问题中，主要是有三个量路程、速度、时间。它们的关系是 路程= 、速度= 、时间= 。 3、在水流行程中:已知静水速度和水流速度 顺水速度= , 逆水速度= 4、复习练习：解方程： （学生展示解题过程） 5、列方程解应用题的一般步骤？ [概括]：这些解题方法与步骤，对于学习分式方程应用题也适用。这节课，我们将学习列分式方程解应用题 探 究 案 合作探疑 例题1：某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致.已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完.问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？ 解　设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分能输入2x名学生的成绩，根据题意得 ＝. 解得　　　　　　　x＝11. 经检验，x＝11是原方程的解.并且x＝11，2x＝2×11＝22，符合题意. 答：甲每分钟能输入22名学生的成绩，乙每分钟能输入11名学生的成绩. 题后小结： 列分式方程解应用题的一般步骤： 列分式方程解应用题的一般步骤： 审：分析题意，找出等量关系； 设：选择恰当的未知数，注意单位； 列：根据等量关系正确列出方程； 解：认真仔细； 验：检验方程和题意； 答：完整作答. 注意：设未知数和答语要带上单位。 交流释疑 例题2：两个工程队共同参与一项筑路工 程，甲队单施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成。哪个队的施工速度快？ 拓 展 案 交流释疑 逆向思维： 1．若关于x的方程+1=无解，求m． 2．若关于x的分式方程的解是正数，求a的取值范围． 3．已知x=5是方程=的解，求a的值． 4．关于x的方程﹣=﹣1无解，求m的值． 5．当a为何值时，关于x的方程的根是1？ 6．当m为何值时，分式方程=无解？ 达 标 案 检测查疑 课堂检测：（1～6，每题5分，7、8两题每题35分） 新农村，新气象，农作物播种全部实现机械化．已知一台甲型播种机4天播完一块地的一半，后来又加入一台乙型播种，两台合播，1天播完这块地的另一半．求乙型播种单独播完这块地需要几天？设乙型播种单独播完这块地需要x天，根据题意可列方程 ． 小王做90个零件所需要的 时间和小李做120个零件所用的时间相同，又知每小时小王与小李两人共做35个机器零件．求小王、小李每小时各做多少个零件？设小王每小时做x个零件，根据题意可列方程 ． 某商品的标价比成本高p%，当该商品降价出售，为了不亏本，降价幅度不得超过d%，请用p表示d ． 4．一项工程，甲、乙两人合做需小时完成，甲独做需小时完成，那么乙独做需____________小时完成． 5．“五一”期间，东方中学“动感数学”活动小组的全体同学包租一辆面包车前去某景点游览，面包车的租价为180元．出发时又增加了两名同学，结果每个同学比原来少摊了3元车费．若设“动感数学”活动小组