认识时间 教学设计 二年级上册数学人教版.docVIP

认识时间 教学设计 教学目标 1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 教学重点 能正确认、读钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。 教学难点 能正确认读接近整时的时刻。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示10时钟表图） 分针指12，时针指10，就是10时。 （课件出示教科书P90例1的主题图） 师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗? 要怎样才能正确读出这样的时间呢？我一起来看看。 二、认识“分” 1．深入认识钟面。 （1）钟面上有12个大格。 师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？ 师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格，（课件动态演示：依次闪动12个大格） 而每个大格又有5个小格，那你知道一圈有多少个小格吗？ 钟面上有12个大格，每大格有5个小格，所以有60个小格。 2．认识“分”。 （1）认识1分、几分。 师：仔细观察分针的走动规律，你们发现了什么？你们知道分针走1小格是多长时间吗？ 课件出示：分针走1小格是1分。 师：那么分针在钟面上走2小格是几分？3小格、4小格呢？ 分针走