北师大五年级上册第五单元《分数的再认识一》教学设计.docxVIP

北师大五年级上册第五单元《分数的再认识一》教学设计 教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出分数意义的过程，理解分数的意义。 2、进一步体会分数表示“部分”与“整体”的关系，理解分数表示多少的“相对性”，发展数感。 3、体会分数与数学的密切联系，感受数学的价值，实现数学课的育人价值。 教学重点：经历从具体情境抽象出分数意义的过程，理解分数的意义。 教学难点:体会分数表示“部分”与“整体”的关系，理解分数意义的相对性。 教学准备：课件、教具、学习单。 教学过程： 课前互动，师生谈话。交流总结数学学习方法。 观察 倾听 思考 表达 实践 质疑 看 ??听 ?思 ??说 ??做 ??问 【设计意图】：拉近师生距离，同时交流数学学习方法。引导学生在课堂上仔细观察、认真倾听、积极思考、大胆表达、勇于实践、敢于质疑。为本节课的数学学习活动创设良好的学习氛围。 一、创设情境，引发质疑 老师带来了一个问题与同学们一起探究。齐读课题。 认识分数吗？看来分数是大家的老朋友了。那对于今天的这个课题，你有什么好奇之处，或者能提出什么问题吗？ 预设：已经认识了，为什么还要再认识？认识什么？ 让我们带着问题开始探究。 【设计意图】：真正学习往往是从问题开始，并且一路有问题相伴的思考之旅。从课题的“再”字入手，引发学生思考，培养学生发现和提出问题的能力，同时为本节课的探究打开新的视角，显现课堂魅力。 二、合作交流