北师大五年级上册《分数再认识（一）》教学设计含反思.docxVIP

北师大五年级上册《分数再认识（一）》教学设计含反思 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册教材第63—64页。 教材分析： 在三年级下册中，学生已经结合情境和直观操作，经历了分数产生的过程，初步理解了分数的意义。在此基础上，本节教材通过创设说一说、画一画、拿一拿等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。 学情分析： 在三年级的学习中，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能读、认、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本课是分数意义的拓展，概念比较抽象，学生在理解上有一定的难度。因此教学中通过创设贴近学生生活的情境，给学生提供独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，借助直观活动展开充分交流，让学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程。学生在以往数学学习中逐步积累的动手操作、小组合作交流倾听、归纳概括等活动经验，将在本课学习中进一步得到提升。 教学目标： 1.结合具体的情境，让学生进一步认识分数、理解分数的意义。 2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。发展数感，体会数学与生活的密切联系。 3.通过学生参与具体操作活动，使其体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。 教学重点: 进一步理解分数的意义。 教学