北师大版四年级上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》教学反思.docxVIP

北师大版四年级上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》教学反思 《加法交换律和乘法交换律》是北师大版四年级上册第四单元第二课，历来的教学中主要通过“举例的过程中发现规律——通过生活中实例解释规律——表达规律——应用规律”。这个过程中也给我们带来许多困惑。在课堂上举了几个例子就可以证明加法交换律的存在吗？如何让学生感受规律的普遍性？如何让学生感受用符号表达规律的一般性和简洁性，发展符号意识？因此，我有如下的设计思考： 1、故事引入发现规律，学生举例的过程中引发质疑，黑板上的例子通过计算有这样的规律，还有无数个例子没有计算，它们也有这样的规律吗？引发学生的深度思考。再通过数数、天平、路线生活背景，引导学生依托生活背景帮助学生感悟规律的普遍性。 2、加法交换律和乘法交换律是同构的，因此探究了加法交换律后，通过你还想探究什么问题？逐步帮助学生发现乘法可能也存在交换律，小组合作自主验证乘法交换律，自主表达乘法交换律。 3、抓住交换律的主要特征，表达规律中发展学生符号意识。用算式表达有无数个例子，如何用一句话表达清楚规律呢？引导学生用文字、图形符号、字母符号表达规律，对比规律中发现用符号表达规律的简洁性。通过讨论这里的符号表示什么样的数，具体举例中感悟符号表达的一般性，从而发展学生的符号意识。 4、关注学生的参与、建构和表达，在多层的学生自主表达中，逐步将学生推向深层次的知识本质意义理解。通过学