《防火防爆》总结.docxVIP

《防火防爆》课程教学大纲 课程代码：080631006 课程英文名称：Fire and Exposition Prevention 课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上 机 ：0 适用专业：安全工程 大纲编写（修订）时间：2010 年 8 月 26 日 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 随着科学技术和国民经济的迅猛发展，各种事故也随之不断涌现。其中灾害性火灾事故、爆 炸事故在各种事故中占有较大的比例，火灾和爆炸所造成的严重后果及社会影响已远远超过事故本身。所以认真研究火灾和爆炸的基本知识，掌握发生这类事故的一般规律，采取有效的防火与 防爆措施，对保护劳动者和广大人民群众的人身安全、保护国家财产及发展国民经济具有非常重要的意义。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 了解火灾和爆炸事故特点、我国防火与防爆技术的发展等知识； 掌握物质的燃烧历程、爆炸反应历程、防火技术措施的基本原则、气体燃烧形式和分类、气体燃烧速度等； 掌握防火防爆的基础理论和基本方法，能够正确运用所学理论等指导和开展安全领域中的科学研究和工作。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 基本知识：掌握燃烧素学说、燃烧的氧学说、氧化与燃烧、燃烧条件、火灾及其分类、爆炸及其分类、爆炸的破坏作用等基本知识。 基本理论和方法：掌握燃烧的分子碰撞理论、活化能理论、过氧化物理论、链式反应理论等基本理论，熟悉爆炸完全反应浓度计算、爆炸下限和爆炸上限的计算、多种可燃气体组成混合 物的爆炸极限计算、含有惰性气体组成混合物的爆炸极限计算等基本方法。 基本技能:了解事故类型，掌握化工、火炸药、矿山、机械等行业存在的基本事故隐患， 为企业的安全管理提供有力的基石。 （三）实施说明 教学方法：课堂教学过程中，重点讲授基本原理、基本概念和基本方法的讲解，并通过以下三种方法进行教学： 第一层次：原理性教学方法。 解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、注入式方法等。 第二层次：技术性教学方法。 向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教 学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讲授法、谈话法、练习法、讨论法、读书指导法等。 第三层次：操作性教学方法。 可以结合相关事故案例，并以图片的形式进行演示。 通过以上三个层次的教学，使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力大大提高，进而培养学生自主学习的能力，为以后走入社会奠定坚实的基础。 教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI 课件及多媒体教学系 统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求无。 （五）对习题课的要求 对习题课的要求：掌握爆炸及其分类、爆炸的破坏作用、分解爆炸、可燃性混合物爆炸等基本知识。同时，随课程学习进度，布置多种形式的作业，重点在于分析问题、解决问题能力的锻炼。 （六）课程考核方式 1、考核方式：考查。 2．考核目标：在考核学生对防火防爆的基本知识、基本原理和方法基础上，重点考核学生的分析问题能力、解决问题能力等。 3、成绩构成：平时成绩与期末考试成绩共同评定为课程总成绩：①平时成绩（作业、出勤等）占总成绩的 20%；②期末考查占总成绩的 80%。 （七）主要参考书目: 《防火与防爆》（安全工程系列教材），杨泗淋，首都经济贸易大学出版社，2000 《化工安全工程概论》(面向 21 世纪课程教材)，许文，化学工业出版社，2001 《石油化工防火与灭火》，中国石油化工集团公司安全监督局编，中国石化出版社，1998 二、中文摘要 本课程为安全工程专业本科生的专业必修课，也是安全工程学科的重要基本理论之一，主要 包括：火灾和爆炸事故特点、燃烧素学说、燃烧的氧学说、火灾及其分类、防火灭火技术基本理论及应用、爆炸及其分类、爆炸的破坏作用、气体燃烧形式和分类、和液体火灾、可燃液体的分类、液体的燃烧速度、可燃液体的爆炸极限等。 序号章节名称 序号 章节名称 学时 讲课 实验 上机 1 绪论 2 2 2 防火基本原理 8 8 2.1 燃烧的学说和理论 2 2.2 燃烧的类型 2 2.3 防火技术基本理论 2 2.4 灭火技术基本理论 2 3 防爆基本原理 8 8 3.1 爆炸机理 2 3.2 爆炸极限计算 2 3.3 防爆技术基本理论 2 3.4 爆炸温度与爆炸压力 2 4 化学危险物品燃爆特性 8 8 4.1 可燃气体 2 4.2 可燃液体 2 4.3 可燃固体 2 4.4 其他危险物品 2 5 工业建筑消防安全 14 14 5.1 工业建筑火灾危险性分类 2 5.2 建筑物耐火等级 2 5.3 防火分隔 2 5.4 防火间距