人教版小学语文三年级上册《第二单元6秋天的雨》公开课教学设计3.doc

《秋季的雨》教课方案 一、教课目的 （一）复习认读生字，经过修辞、语言等形式，理解课文，谈感觉 （二）背诵自己喜爱的部分 （三）指引学生在理解课文内容的基础上，感觉秋季的美好，激发学生对大自然的热爱 二、教课要点 （一）复习词语、累积好词佳句。 （二）背诵自己喜爱的部分。 三、教课难点 指引学生在理解课文内容的基础上，感觉秋季的美好，激发学生对大 自然的热爱。 四、教课准备 课件 五、教课过程 （一）复习导入 1．认读生字词,练习写“爽”字 请同学们自由朗诵课文，边读边想，课文2、3、4段是环绕哪句话来写的呢？ 谈谈“课文是从哪几个方面写秋季的雨的？” 出示学习提示并齐读“课文从秋雨的颜色、气味、声音三个方面，显现了作者对秋雨的喜爱，你喜爱哪部分的内容呢？ 把你喜爱的句子在小组内读一读，沟通感觉 分享报告沟通 （二）学习第二自然段 作者描绘颜色部分有好多表示颜色的词语，指名美美地读而且读出自己的感觉。（依据学生的回答相应出示该句及课件，经过品词品句、指导朗诵等方式让学生感觉秋季的美。）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉快。”运用比喻的修辞手法，学着课文的写法，一同看图练习谈谈句子，锻炼学生的写作能力。 野外是一片金黄色的大海，告诉我们什么信息呢？让我们带着这类愉悦品读这句话。 野外里丰产的情景，果园呢？ 理解并表演“你挤我碰”、“争”，领会果子结得多，丰产的愉悦...... 菊花仙子呢？只有这三种颜色吗？作者用一个符号，省略号，说明颜色特别多，理解“屡次点头”的意思，也是对秋雨的感谢，相同的对学生进行德育教育，生活中有人帮助了我们，我们也要对她表示感谢（三）抓“气味”，品秋独到的气味 秋季的雨给了大自然这么多的颜色，发散出什么气味呢？ 1．自由读，找出秋独到的气味。 说出还会有什么水果也会发散香味呢？ 2．男生读，女生读，读出香味 （四）抓“小喇叭”，听听美好的秋声 喜爱这段吗？ 这声音告诉大家什么信息呢 1．动物都在忙些什么呢？ 2．植物呢？ 带着这类愉悦，感觉美好的歌声 （四）学习第5自然段 师述：秋季的雨，带给了我们好多欣喜，一路上我们看到了五彩斑斓思想颜色，闻到了瓜果飘香的气味，听到了动物植物们繁忙过冬的声音，作者特别喜爱秋季的雨，为秋季的雨写了一首赞歌。他说——齐读第5自然段 他人说秋季是丰产的季节，漂亮的季节，欢喜的季节，今日你学习了这节课，你收获了什么呢！ （五）深入、拓展，抒发对秋的感情 走出讲堂走进大自然 走进多姿多彩的秋季感觉秋季的美 板书设计： 秋季的雨 颜色 气味 声音  五彩斑斓 瓜果飘香 繁忙过冬