攻坚克难开启网络教学模式.docx

攻坚克难开启网络教学模式 按照省、市、区教育和体育局关于疫情联防联控工作的统一部署， 切实做好疫情防控期间对学生学习的指导，实现推迟开学期间“停课不停学，不停教”，最大限度减少疫情对教育教学的影响，临江教育人在行动! 第一阶段（二月份） 一、基本情况： 临江镇师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，环境艰苦，下辖 11 所公办学校（?）、17 所民办幼儿?，很多孩子是农村留守儿童、少年，属于典型的农村乡镇学校。 面临的问题： 部分老教师很少使用智能化设备，对网络教学仅限于听说过， 至于用什么软件、怎么用、达到什么效果、需要注意什么问题，那是一点也不知道。 农村留守学生家庭，老年人在家照顾孩子居多，家中存在无网络的现状，还有部分家庭无智能设备的问题。如何实现学生全员参与、不掉一人的问题。 与常规课堂相比较，教师教学如何监管学生，实现分层、分梯度教学难度大的问题。 二、具体举措： （一）早谋划，部门协作，统筹考虑网络教学推进中各层次和各要素，寻求问题的解决之道。早在 2 月初，临江镇教育管理组就开始思考如何抓好特殊情况教育教学工作，庚即成立了工作组，管理组组长一把手亲自主抓，教研专干李芳牵头负责教育教学线上指导--反馈 —指导，电教专干陈刚提供技术支持。上下齐动员，调动各种有效资源，积极做好防控疫情期间全体学生“停课不停学、不停教”的服务保障工作。 1 月 28 日，组织召开全镇中小学校（?）联防联控工作会 （二）实操作，以点带面，多措并举保障停课不停学不停教。2 月 5 日，临江教育管理组组织视频网络培训，全镇校?长全部学会使用小鱼易联。庚即各校?利用小鱼易联召开视频会议，对学校教师展开二级培训。 小鱼易联，测试反馈人数上限为 20 人，不适应超过 20 以上的班级视频教学。管理组再组织测试学习强国 APP 会议功能、QQ、微信视频通话功能、钉钉、QQ 视频会议，看通用度、适用性、流畅度等等， 最后确定钉钉、QQ 视频会议两个软件的可行性。 学校教师培训完成后，班级教师再次利用班级QQ 群、微信群对学生、学生家长进行培训。从而为后期实现学生停课不停学、不停教解决网络联通问题。 （三）献爱心，众志成城，携手让每位老师、每个学生参与到停课不停学、不停教的活动中来。 为了做好此项工作，我们部分老师更换了多年的手机，加入到智能手机的使用队伍中来。 大多数家长也是支持停课不停学、不停教活动的。对于个别特殊家庭，学校教师自己为学生提供了智能手机。还有的学生为了学习， 到邻居家借用无线网络。 （四）明主旨，巩固预习，逐渐让学生们融入到学习中来。疫情期间，也在假期中，我们要让农村学生马上回归到学习中来，需徐徐图之，不能一说立即就做。临江镇教育管理组结合学校实际，初期确定了高年级学生以复习巩固为主，穿插预习活动，适度增减知识难度， 低年级学生以德育教育为主，指导家庭教育，多艺术类教学，增加学生兴趣，加强体育锻炼指导，增强搞疫信心，落实疫情防控知识学习。 （五）临一线，靠前指导，拉近与家长的距离，收集第一手数据， 利于疫情联防联控与家庭教育指导。临江 镇教育总支委员会研究决定，管理组各专干以包联领导身份分别加入了辖区 11 所校（?）工作群，辖区学校校长及班子成员分别包联到各教学班，督促各校（?） 班级疫情防控和停课不停学、不停教工作落实，不浮于形式，收集整理学校（?） 学生及家长反馈意见，解决学校（?）、班级实际问题，促进教学相长。 第二阶段（二月中旬——三月初） 一、问题反馈及具体处理办法： 与四川教育资源公共服务平台视频教学差异大，存在学科上教材版不一致，各学校学科教学进度有差异。 解决办法：由各校根据本校实际，结合适当的网络教学，统一设 置网络教学时间课程表，各校各学科结合本校学生学习情况，安排教学进度，自行组织教育教学活动。 农村家庭网络教学仍然存在学生无法及时参与的问题。一方面， 有部分学生随着好奇心、新鲜度的减弱，逐渐有网络学习减弱的趋势。另一方面，部分学生使用学生家长的手机学习，随着复工复产的开始， 家长白天要用手机与学生要用手机学习冲突。 解决办法： 首先，根据课程安排，各校各学科结合疫情防控工作，穿插正能量宣传，向英雄学习、致敬，在思想上加强学生的德育教育。其次， 加强学生学习习惯培养，指导家庭教育，让学生乐于参与到学习中来。再则，要结合学生年龄特征，精练教育教学内容，让学生学有所得； 教师可适度根据学生的不同情况，提不同的要求，因材施教。最后， 也要将用考核制度规范学生的学习行为，或家长参与到教育教学中来督促学生，用开视频直面学生等手段，促进学生习惯养成。 对学生白天使用设备难的问题。一方面，各校各学科教师采用直播课模式，钉钉和腾讯会议两个软件都支持视频回放功能，使未完成学习或学得不够好的的学生能看回放，二次学习。另一方面，针对个别还