高中数学三角函数与解三角形教学课件.pptxVIP

　 解三角形;;基础落实;;1.正弦定理、余弦定理;变形;2.三角形常用面积公式;3.测量中的有关几个术语;方向角;1.假设角α，β在第一象限，αβ能否推出sin αsin β？ 在△ABC中，AB是否可推出sin Asin B?;2.在△ABC中，a，b和锐角A，讨论a，b，sin A满足什么条件时，三角形无解，有一解，有两解.;1.判断以下结论是否正确(请在括号中打“√〞或“×〞) (1)三角形中三边之比等于相应的三个内角之比.(　　) (2)当b2＋c2－a20时，△ABC为锐角三角形.(　　) (4)在三角形中，两边和一角就能求三角形的面积.(　　);题组二　教材改编;3.在△ABC中，A＝60°，AC＝4，BC＝2 ，那么△ABC的面积为 .;4.△ABC的三边之比为3∶5∶7，那么其最大的内角为 .;题组三　易错自纠 5.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，假设cbcos A，那么△ABC为 A.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.等边三角形;6.设△ABC的内角A，B，C所对边的长分别为a，b，c.假设b＋c＝2a，3sin A＝5sin B，那么C＝ .;;;(2)如下图，在△ABC中，D是边AC上的点，且AB＝AD,2AB＝ BD，BC＝2BD，那么sin C的值为 .;(1)正弦定理、余弦定理的作用是在三角形局部元素的情况下求解其余元素，根本思想是方程思想，即根据正弦定理、余弦定理列出关于未知元素的方程，通过解方程求得未知元素. (2)正弦定理、余弦定理的另一个作用是实现三角形边角关系的互化，解题时可以把条件化为角的三角函数关系，也可以把条件化为三角形边的关系.;√;1;;因此a2＝a2＋b2－c2，得b2＝c2，于是b＝c， 从而△ABC为等腰三角形. 方法二　由正弦定理可得sin A＝2sin Bcos C， 因此sin(B＋C)＝2sin Bcos C， 即sin Bcos C＋cos Bsin C＝2sin Bcos C， 于是sin(B－C)＝0，因此B－C＝0，即B＝C， 故△ABC为等腰三角形.;(2)设△ABC的内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，假设bcos C＋ccos B＝asin A，那么△ABC的形状为 A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.不确定;本例(1)中，假设将条件变为a＝bcos C，判断△ABC的形状.;本例(2)中，假设将条件变为a2＋b2－c2＝ab，且2cos Asin B＝sin C，判断△ABC的形状.;命题点2　三角形面积的计算 例3　(20xx·联合诊断考试)△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，sin(A＋C)cos B＝ ，且B为锐角. (1)求B；;又A＋B＋C＝π，;(2)假设b＝1，求△ABC面积的最大值.;命题点3　求解平面图形问题 例4　如图，在四边形ABCD中，∠DAB＝ ，AD∶AB＝2∶3，BD＝ ，AB⊥BC. (1)求sin∠ABD的值；;解　因为AD∶AB＝2∶3，所以可设AD＝2k， AB＝3k(k0).;(1)三角形面积计算问题要适中选用公式，可以根据正弦定理和余弦定理进行边角互化. (2)判断三角形形状的方法 ①化边：通过因式分解、配方等得出边的相应关系. ②化角：通过三角恒等变换，得出内角的关系，此时要注意应用A＋B＋C＝π这个结论. (3)求解几何计算问题要注意 ①根据的边角画出图形并在图中标示. ②选择在某个三角形中运用正弦定理或余弦定理.;跟踪训练2　(1)在△ABC中， (a，b，c分别为角A，B，C的对边)，那么△ABC的形状为 A.等边三角形 B.直角三角形 C.等腰三角形或直角三角形 D.等腰直角三角形;(2)(20xx·全国Ⅲ)△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c.假设△ABC的面积为 ，那么C等于;(3)(20xx·贵阳适应性考试)如图，在平面四边形ABCD中，AD⊥CD，AB⊥AC，AB＝;②假设AC＝2，∠ADB＝30°，求sin∠CAD的值.;解　设∠CAD＝θ，那么∠ABD＝60°－θ，AD＝2cos θ，;;解析　∵∠ADC＝∠ADB＋∠CDB＝60°，∠ACD＝60°，;(2)如图，为了测量两座山峰上P，Q两点之间的距离，选择山坡上一段长度为300 m且和P，Q两点在同一平面内的路段AB的两个端点 作为观测点，现测得∠PAB＝90°，∠PAQ＝∠PBA＝∠PBQ ＝60°，那么P，Q两