高中数学教案 样本的数字特征及应用.docxVIP

教案　 样本的数字特征及应用 教学要求：正确理解样本数据方差、标准差的意义和作用。 教学目标：1、用样本的根本数字特征估计总体的根本数字特征；2、形成对数据处理过程进行初步评价的意识；3、用样本估计总体与函数、概率等交汇时的应用技巧。 教学重点：用样本平均数和标准差估计总体的平均数和标准差，能用统计知识作出评价。 教学难点：与函数、概率等知识交汇时，能应用相关知识解决实际问题。 教学过程： 一、高考要求与考型分析 二、学情检测〔教材改编〕： 1．我高二年级8个班参加合唱比赛的得分如茎叶图所示，则这组数据的中位数和平均数分别是(　　) A．91.5和91.5 B．91.5和92 C．91和91.5 D．92和92 2、〞国庆〞前夕,某我举行国情知识竞赛:总分值为100分,80分以上为优秀,现将高一的两个班参赛学生的成绩进行整理后分成五组绘制成如下图的频率分布直方图,图中从左到右的第一、第二、第三、第四、第组的频率分别是0.3,0.4,0.15,0.1,0.05，则平均成绩为〔 〕 3、将从甲乙2位选手中选拔1位同学参加xx篮球投篮比赛，根据以往5次训练数据显示，甲乙两人10投入篮数据如下：甲：7 8 8 8 9 乙：5 6 9 10 10，根据以上数据，应该选〔 〕更适宜。 实际上我们的生活中有很多这样涉及到最优选择问题，这就是我们今天要讲的利用样本的数字特征解决优化决策问题： 三、能力升华 〔一〕决策优化问题 例题1：甲、乙二人参加某体育工程训练，近期的五次测试成绩得分情况如图． (1)分别求出两人得分的平均数与方差； (2)为选拔一人进一步培养，请根据图和上面算得的结果，对两人的训练成绩作出评价． 〔二〕交汇应用问题 例题2：某大学生在开学季准备销售一种文具盒进行试创业，在一个开学季内，每售出1盒该产品获得的利润为30元，未售出的产品，每盒亏损10元．该大学生通过查询资料得到开学季场需求量的频率分布直方图，如下图．该大学生为这个开学季购进了160盒该产品，以x(单位：盒，100≤x≤200)表示这个开学季内的场需求量，y(单位：元)表示这个开学季内经销该产品的利润． (1)根据直方图估计这个开学季内场需求量x的众数和平均数； (2)将y表示为x的函数； (3)根据直方图估计利润y不少于4 000元的概率． [方法总结]　用样本估计总体常与函数、不等式、概率求法等交汇考查，处理时需注意读图数据的准确性及交汇点的应用。 学生练习： 1、某地公共电汽车和地铁按照里程分段计价，具体如表： 乘公共电汽车方案 10千米(含)内2元；10千米以上局部，每增加1元可乘坐5千米(含) 乘坐地铁方案 6千米(含)内3元； 6千米至12千米(含)4元； 12千米至22千米(含)5元； 22千米至32千米(含)6元； 32千米以上局部，每增加1元可乘坐20千米(含) 在一号线地铁上，任意一站到A站的票价不超过5元，现从那些只乘坐一号线地铁，且在A站出站的乘客中随机选出120人，他们乘坐地铁的票价统计如下图． (1)如果从那些只乘坐一号线地铁，且在A站出站的乘客中任选1人，试估计此人乘坐地铁的票价小于5元的概率； (2)选出的120人中有6名学生，且这6名学生中票价为3,4,5元的人数分别为3,2,1，现从这6人中随机选出2人，求这2人的票价和恰好为8元的概率； (3)小李乘坐一号线地铁从B地到A站的票价是5元，返程时，小李乘坐某路公共电汽车所花交通费也是5元，假设小李往返过程中乘坐地铁和公共电汽车的路程均为s千米，试写出s的取值范围． 四、课堂小结： 1、利用样本的数字特征解决优化决策问题：(1)平均数反映了数据取值的平均水平；标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小；(2)用样本估计总体就是利用样本的数字特征来描述总体的数字特征． 2、用样本估计总体常与函数、不等式、概率求法等交汇考查，处理时需注意读图数据的准确性及交汇点的应用。 五、课后作业： 十九大提出：坚决打赢脱贫攻坚战，做到精准扶贫．我省某帮扶单位为帮助定点扶贫村真正脱贫，坚持扶贫同扶智相结合，帮助贫困村种植脐橙，并利用互联网电商进行销售，为了更好销售，现从该村的脐橙树上随机摘下100个脐橙进行测重，其质量分布在区间[200,500](单位：克)，根据统计质量的数据作出频率分布直方图如下图： (1)按分层抽样的方法从质量落在[350,400)，[400,450)的脐橙中随机抽取5个，再从这5个脐橙中随机抽2个，求这2个脐橙质量至少有一个不小于400克的概率； (2)以各组数据的中间数值代表这组数据的平均水平，以频率代表概率，该村的脐橙种植地上大约还有100 000个脐橙待出售，某电商提出两种收购方案： A．所有脐橙均以7元/千克收购； B．低于350克的脐橙以2元