5 琥珀 第二课（课件）部编版语文四年级下册.pptx

琥珀第二单元 第2课时 这篇课文的词语你都会写了吗？课程导入中听写词语怒吼松脂拂拭灰尘美餐冲刷晌午热辣辣淹没挣扎成千上万断绝推测详细情形 v 课程导入琥珀琥珀的发现（13）—（17）时间（1）琥珀的形成（2）—（12）样子、价值（18） 这篇课文，作者主要围绕琥珀的形成和发现为我们讲了一个故事，今天让我们继续学习《琥珀》。中复习回顾 v 课程导入中学习目标 2.能借助“阅读链接”，进一步读懂课文，通过比较，体会课 文表达的生动、形象。1.能从琥珀的形成过程中了解作者推测的依据。 问题探究探究任务默读课文，结合琥珀的样子和形成的过程，了解作者的推测依据。探究方法中合作探究默读课文，找出关于琥珀的已知的内容和推测的内容。小组合作，结合琥珀的样子和形成的过程，了解作者的推测依据。小组汇报、全班交流。 问题探究中探究活动默读课文第18自然段，思考“推测”是什么意思？ 表示根据已知的事情想象未知的事情。这句话点明了琥珀的价值。 从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 问题探究课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者推测的？中探究活动已知推测琥珀的样子琥珀的形成过程 问题探究默读课文，找出课文中描写琥珀的句子。中探究活动作者就是根据已知的琥珀的样子展开想象，推测琥珀的形成过程的。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 问题探究中探究活动 默读课文，结合表格，联系琥珀的形成过程，说说作者的推测 依据是什么？时间 地点 事物 起因 经过 结果 很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日。一只小苍蝇，一只蜘蛛。蜘蛛想吃小苍蝇。蜘蛛扑向小苍蝇时，被滴下的松脂包住，积成一个松脂球。几万年过去了，松脂球成了化石。离海很远的一处松林里的一棵大松树上。琥珀是松脂球的化石它们腿的四周有好几圈黑色的圆环能看清楚琥珀里两只小昆虫的样子琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛化石要很长时间形成男孩发现了琥珀 作者笔下琥珀的形成并不是凭空捏造的，每一部分都有一定的依据，而且还是以琥珀的一般形成过程为依据来描述的，具有一定的科学性。 问题探究中探究活动 自由阅读“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。 如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。 天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂 硬树脂 琥珀。从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬树脂最终石化成了琥珀。→→ 课文 第（10）—（12）自然段课文中的哪些段落与这篇文章的意思相同？ 问题探究中探究活动课文和“阅读链接”有哪些异同之处呢？内容相同之处不同之处 课文《琥珀》? ?阅读链接? 都介绍了琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。 以“讲故事”的形式写，语言生动、有趣。 语言简洁准确，条理分明。 问题探究探究任务 自由读课文，画出课文中描写特别生动的句子，圈出关键词语，还可以在边上写写自己的感受。探究方法中合作探究自由读课文，找出描写苍蝇和蜘蛛的句子，圈画语句，写感受。小组讨论自己的学习收获，说说感受。小组汇报、全班交流。 问题探究中探究活动 读一读课文的第3、4自然段，圈画出描写蜘蛛很生动的词句，说说自己的感受。 为什么要把苍蝇写得这样快乐？自由、快乐 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 写苍蝇的快乐是为后文它未察觉蜘蛛的逼近作铺垫。 问题探究中探究活动 读一读课文的第5自然段，圈画出描写苍蝇很生动的语句，说说自己的感受。 这样写蜘蛛有什么好处？小心翼翼 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 为后文它和苍蝇一起掉落，被包在松脂里作铺垫。 问题探究中探究活动 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番