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细节优化，整合提升——听评课心得 按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型, 其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。二是拓展提升。帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。三是激发学生学习热情。重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。四是提供教师自我反思和改进的机会。《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”，学生就是教师的一面镜子，教师通过试卷上的问题可以反思平日教学，对所存在的问题及时弥补改进，与学生共同进步。 一、讲评目标： 1 分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。 2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。 3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。 4、通过教师的简单讲评，使学生总体掌握、巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。 5、通过讲评后的变式训练，巩固学生对本单元的基本知识薄弱环节的掌握及提升对基本观点的理解、运用能力。 二、讲评方法：讲解法。 三、讲评重点：选择题和材料分析中错的最多的题目部分。 四、讲评过程： 1、对试卷的总评：本次测试注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，选择题16题，非选择题3题。 2、出现问题较多的题目及原因分析： 先列表格显示失分情况，学生自己分析失分的原因。然后就学生错得多的题目进行讲解。 提醒学生掌握解题技巧：组合型选择题可运用选基法，即首先确定一个甚至一个以上绝对正确或绝对错误的答案为基点。 选择题是目前中考试题中最常见且较稳定的题型。这种题型具有考查的知识量大、辐射面广、角度多等特点，形式灵活多样，便于考查学生的多种能力。要做好这类题型，除了要准确、熟练地掌握课本基础知识和基本观点外，还必须掌握其答题方法。 非选择题解题要求：1、学会“读题”：（1）先“粗”读，再“细”读，读出主题；（2）先读好设问，再带着问题细读材料；（3）把握关键字词句，找取有效信息；2、学会“联”：（1）联系课本主要知识点（回归教材）（2）联系相关热点（时政热点和百姓关注热点）3、学会”答”：（1）注意分值，应用学科术语，避免口语化；（2）注意答题规范，要点序号化。 五、我来命题：结合热点利比亚问题让学生命题，提高分析、归纳和综合运用的能力。 六、查漏补缺：学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺，把错题抄在错题本上。从答卷中归纳出自己的错题原因及改进的打算。 七、巩固练习：出几题学生错误多的同类题目进行练习。