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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班音乐教案10篇 中班音乐教案 篇1 　　课题生成：  　　我们的生活中处处充斥着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的进展较之小班已有了肯定提高。但在音乐表现时，仍涌现形式单一，甚至节奏不准究其缘由是阅历的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习阅历的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中进展，在与客观物体的相互作用中获阅历。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个相宜幼儿现在的环境，从而提高他们制造性地表现节奏、表现自我。  　　活动目标：  　　1、幼儿依据已有阅历和提供的材料，积极探究，尝词方式制造性地表现自身对节奏的感知。  　　2、幼儿能在集风光前大胆表现，并在观测、仿照同学方式中丰富自身阅历。  　　3．幼儿在活动过程中提高表现爱好和表现自己的欲望。  　　活动预备：  　　1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识，熟识《杨柳青》  　　2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。  　　3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣假设干，锅、碗、盆、筷假设干、雪碧瓶、易拉罐假设干，搓衣板，彩带装等。  　　活动过程：  　　1、由谈话导人音乐游戏。  　　老师：“现在是什么季节?漂亮的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧!”  　　播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告知幼儿：  　　“一粒一粒的种子，悄悄地躺在泥土中。春风吹，渐渐地渐渐地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A段)  　　“小花们你看看我，我看看你。呀!这个世界好美它们兴奋地跳起舞来。”(B段)  　　“月亮渐渐地升起来了，小花们有些累了。它们渐渐地闭起了花叶，在温顺的月光中悄悄地休息了。”(A段)  　　2、引导幼儿说诞生活中有节奏的声音、现象。  　　(1)师幼争论：我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。  　　(2)引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。  　　老师：“其实我们的生活中处处都有节奏，谁能告知：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”  　　3、老师鼓舞幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。  　　小试节奏活动后的些许思索  　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒畅和谐，一起总结出一些简约的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。  　　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，盼望通过图谱的援助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有非常的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，援助幼儿掌控音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。  　　活动后我的些许思索：  　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。  　　中班幼儿已有肯定的节奏感知技能，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能援助幼儿初步掌控乐器演奏的一般知识，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，采用多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 中班音乐教案 篇2 　　活动目标：  　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。  　　2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。  　　3、体验与同伴合作活动的欢乐。  　　活动预备：  　　1、张贴小帆船的图片或照片。  　　2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面漂浮的感受。  　　活动过程：  　　一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动爱好。  　　二、学唱歌曲《小小帆船》。  　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。