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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班教案九篇 中班教案 篇1 　　活动设计背景  　　“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应当穿在左脚上。”每天午睡后都会遇到这样的问题。这么简约的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应当是很简单做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。  　　活动目标  　　1 正确运用方位词“左”和“右”。  　　2 能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右。  　　教学重点、难点  　　能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右。  　　活动预备  　　1 音乐碟《健康歌》  　　2 水果图片  　　3 指定图片  　　4 实物  　　活动过程  　　1 律动：随音乐《健康歌》做动作。  　　老师：小伙伴，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？  　　幼儿：〔左三圈右三圈〕  　　老师：那小伙伴告知我左边在哪啊？右边在哪啊？  　　2 自身认识左和右。  　　〔1〕分清左右手。  　　老师引导幼儿把写字的一只手举起来，告知幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。  　　想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的能量可大了！小伙伴看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？  　　〔2〕游戏：听口令〔区分左右〕  　　老师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，立刻伸出小手摸一摸。老师转变指令，幼儿做出相应的反应。  　　〔3〕游戏：穿一穿，戴一戴。  　　老师预备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。  　　3 以自身为中心区分左右。  　　〔1〕老师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？  　　〔2〕请小伙伴把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。加深左边和右边的认识。  　　4 以客观物体为中心区分左和右。  　　观测图片  　　〔1〕小伙伴左手拿的是什么？右手拿的是什么？  　　〔2〕小汽车的左边是什么？右边是什么？  　　游戏：水果宝宝找家  　　老师：水果宝宝们高兴奋兴的在一边玩。玩累了，该回家了，可有的宝宝却找不到自己的家了。请小伙伴援助它们回家吧！  　　〔1〕苹果宝宝住在桃子的左边。  　　〔2〕西瓜住在鸭梨宝宝的右边。  　　5 随音乐《健康歌》结束本次活动。 中班教案 篇2 　　目标：  　　1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的爱好。  　　2、尝试用生活中的自制乐器为歌曲伴奏。  　　预备：情景设置：节奏之门,节奏小桥,节奏国,进口处贴有节奏符号的标记,废物利用的自制乐器，音乐磁带，录音机。  　　过程：  　　一、激发爱好  　　今日，我们要到节奏国去玩玩。(幼儿听音乐有节奏地来到节奏之门)  　　二、感知节奏  　　1、这里有一扇节奏之门，想要从这门过去，先要找到“机关”，(只要做对标记上的动作，就能打开门进去了)。告知幼儿这个叫节奏符号，想一想要用什么动作来表示呢?  　　2、引导幼儿说出节奏型××，并相互学习。  　　3、继续前进来到节奏小桥，要过桥先观测节奏符号×××。  　　4、幼儿说一说，做一做，相互学习(用脚的动作来表示。)  　　5、和前一节奏进行比较，知道下面加线的节奏要快一点，引导幼儿用不同脚的动作来打节奏。  　　6、开火车：提出要求：每人做一节车厢，小脚有节奏的前进开过小桥。  　　7、引导幼儿还可以用身体的哪些部位拍打出节奏。  　　三、尝试用自制乐器伴奏  　　小伙伴真能干，嘉奖一件小礼物(出示自制乐器)  　　1、你们知道这是什么吗?你能用它了打出节奏么吗?幼儿尝试并相互学习。  　　2、分小组尝试看图谱伴奏  　　3、集体表演打击乐《哈罗哈罗》 中班教案 篇3 　　活动目标：  　　1.体会蓝色小花的良善品行，萌发对蓝色的喜欢之情。  　　2.能用“我看到了**颜色的**”的句式表达自己的观测结果。  　　3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。  　　4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。  　　活动预备：  　　挂图