西师大版四年级上册数学《角的度量》角PPT教学课件.pptxVIP

义务教育小学数学四年级上册（西师版）角的度量复习引入 从一点引出两条射线所组成的图形就是角。角是有大小之分的。复习引入刻度线外圈读数内圈读数中心点0度刻度线复习引入 把半圆分成180等份，每一份所对的角是1 °的角。1?? 角探究方法 量角器就像一个百宝箱，它里面装着无数个角。探究方法第一步：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合。中心对顶点中心点顶点探究方法第二步：调整量角器的角度，使角的两边都处于量角器的刻度线内（最好使其中一边正好处于整十刻度位置）。刻度压双边探究方法第三步：根据角的两条边所在刻度分别读数，读数时只看同一圈的刻度数（只看外圈或只看内圈）。外圈读数：110读数看同圈外圈读数：170探究方法第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。外圈读数：110读数再相减外圈读数：170角的度数：170 —110=60（度）探究方法第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。外圈读数：110读数再相减外圈读数：170角的度数：170 —110=60（度）尝试度量中心对顶点外圈读数：110刻度压双边读数看同圈外圈读数：170读数再相减角的度数：170 —110=60（度）暂停一下，试一试。尝试度量说出下面两个角分别是多少度。注意：读数只看同一圈。尝试度量说出下面两个角分别是多少度。看外圈：75 — 30=45（度）或看内圈：150 — 105=45（度）看外圈：140 — 60=80（度）或看内圈：120 — 40=80（度）对比明理 左图是书上介绍的量角方法，请你看一看，想一想与刚才所学的方法有什么异同。暂停一下，看一看，想一想。对比明理 其实，书上的方法与我们讲的一样，只是在量角时，将角的一边与0度刻度线重合了。角的度数就等于另一边所在的读数减去0。内圈读数：60内圈读数：0角的度数：60 —0=60（度）学习小结中心对顶点外圈读数：110刻度压双边读数看同圈外圈读数：170读数再相减角的度数：170 —110=60（度）2.角的度量第1课时西南师大版·四年级上册新课探究说一说，这些角是怎样形成的？ 从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。边1边顶点 角通常用符号“∠”来表示，如图所示的角可以记作“∠1”，读作“角1”。 量角器外圈刻度内圈刻度90°刻度线中心外圈0°刻度线内圈0°刻度线 角的大小可以用量角器量。把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作“1°”。1°1° 在量角器上找出0°，30°，45°，60°，90°，180°的刻度线。 用量角器量下面的角。量角器的中心和角的顶点重合。零刻度线与角的一边重合。角的另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。估一估，量一量。120°估一估，量一量。90°估一估，量一量。80°估一估，量一量。70° 课堂活动做活动的角。将两根硬纸条重合在一起，并用钉子把它们的一端钉起来。旋转其中一根硬纸条，能形成大小不同的角。 在做活动角的过程中，你发现角的大小与什么有关？随堂练习看量角器上的刻度，说出每个角的度数。150°110°课堂小结 从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。怎样用量角器量角的大小？量角器的中心和角的顶点重合。零刻度线与角的一边重合。角的另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。12345678910111213141516