华东师大初中数学九年级下册样本与总体 知识讲解(精选).docxVIP

样本与总体——知识讲解 【学习目标】 了解全面调查和抽样调查的优缺点，能选择合适的调查方式，解决有关问题； 知道总体、样本、样本容量等相关概念，能够利用样本估计总体的某些特征； 了解简单随机抽样的概念，会用简单随机抽样的方法抽取样本； 了解频数分布表和频数分布直方图，能从频数分布直方图中获取有用的信息； 会用扇形统计图、条形统计图和折线统计图表示数据，并对数据进行分析，以便做出决策. 【要点梳理】 要点一、普查和抽样调查 普查和抽样调查 普查： 为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查叫做普查． 要点诠释： ①普查又叫“全面调查”，它是指在统计的过程中，为了某种特定的目的而对所有考察的对象一一作出的调查，在记录数据时，通常采用划记法． ②一般来说，普查能够得到全体被调查对象的全面、准确的信息，但有时总体中的个体 的数目非常大，普查的工作量太大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有 时调查具有破坏性(例如：测试一批灯泡的使用寿命或炮弹的杀伤半径等)，不能进行普查． 抽样调查： 为一特定目的而对部分考察对象作的调查叫做抽样调查. 抽样调查是从总体中抽取部分个体进行调查，然后再根据调查的数据推断全体对象的情 况. 抽样调查的优点是调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，它的缺点是调查的结果 往往不如普查得到的结果精确，它得到的只是估计值，而且这个估计值是否接近实际情况还取决于样本的大小以及它的代表性． 要点诠释： ①在抽取的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方式是一种简单随机抽样． ②样本的选择要具有代表性和广泛性. 调查方法的选择： ①普查是对考查对象的全体调查，它要求对考查范围内所有个体进行一个不漏的逐个准确统计；而抽样调查则只是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况. ②在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出代价的大小.由于人力、物力、时间等因素的限制，我们常常无法调查总体的每一个对象，于是转而采取调查样本的方法来了解总体. 调查的相关概念 总体：调查时，所要考察对象的全体叫做总体. 个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体. 样本：从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本. 样本容量：一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的容量（不带单位）. 要点诠释： ①“调查对象的全体”一般是指调查对象的某种数量指标的全体，如对于一个班级，如果考察的是这个班学生的身高，那么总体是指这个班学生身高的全体，不能错误地理解为学 生的全体是总体． ②样本是总体的一部分，一个总体中可以有许多样本，样本在一定程度上能够反映总体， 为了使样本能较好地反映总体情况，在选取样本时要注意使其具有一定的代表性和广泛性． ③样本容量是一个数字，没有单位．一般地，样本容量越大，通过样本对总体的估计越准确，在实际研究中，要根据具体情况确定样本容量的大小．例如：“从 5 万名考生的数学成绩中抽取 2000 名考生的数学成绩进行分析”，样本是“2000 名考生的数学成绩”，而样本容量是“2000”，不能将其误解为“2000 名考生”或“2000 名”． 要点二、简单随机抽样 一般地，从个体总数为N 的总体中抽取容量为n 的样本（n＜N），且每一次抽取样本时总体中的各个个体被抽到的可能性相同，这种抽样方法叫做简单随机抽样. 抽签法简便易行，当总体的个数不多时，宜采用这种方法进行简单随机抽样. 当总体容量很大时，我们可以采用科学计算器（或计算机）产生随机数的方法进行简单随机抽样.通常，科学计算器都有随机函数RAND 功能，它可以产生 0—1 之间的随机数；有些科学计算器还提供了随机函数RANDI 功能，它可以产生任意两个整数之间的随机整数. 要点诠释： 简单随机抽样必须具备下列特点： ①简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N 是有限的； ②简单随机样本数n 小于等于样本总体的个数N； ③简单随机样本是从总体中逐个抽取的； ④简单随机抽样是一种不放回的抽样； n ⑤简单随机抽样的每个个体被抽中的可能性均为N . 要点三、组距、频数与频数分布表的概念 组距：每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）． 频数：落在各小组内数据的个数． 频数分布表：把各个类别及其对应的频数用表格的形式表示出来，所得表格就是频数分布表． 要点诠释： ①求频数分布表的一般步骤：①计算最大值与最小值的差；②决定组距和组数；③确定分点； ④列频数分布表； ②频数之和等于样本容量． ③频数分布表能清楚、确切地反映一组数据的大小分布情况，将一批数据分组，一般数据越多，分的组也越多，当数据在100 个以内时，按照数据的多少，常分成5～12 组，在分组 时，要灵活确定组距，使所分组数合适，一般组数