高中物理《静电的应用及危害》教学设计.docVIP

第7节 静电的应用及危害 省xx 周勇 一、教学目标 1、知道静电平衡状态以及处于静电平衡状态的导体的特点 2、知道尖端放电现象及其原理 3、知道尖端放电现象的应用和防止 4、知道静电屏蔽现象及其应用 5、知道常见静电危害及其防止措施 二、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法 三、教学重点和难点 教学重点：静电平衡状态、尖端放电 教学难点：理解处于静电平衡状态的导体特点，以及探究静电电动机工作原理 四、教学过程 〔一〕新课引入 1750年7月，富兰克林给考林森的信中最先提出避雷针的设想；1754年，捷克科学家吉韦茨制造的第一个避雷针；200多年来，避雷针不知为人类防止了多少次生命和财产的损失。那么，为什么避雷针的顶端要做成尖端，而不做成球形呢？引导学生初步思考并带着疑问，进入新课。 〔二〕进入新课 1、静电平衡状态 〔1〕什么叫静电平衡状态 设置情境：把一个不带电的金属导体放到匀强电场中，发生静电感应现象。 引导思考：在匀强电场的作用下，自由电子是否会一直定向移动下去？采用讨论、交流的教学方法，引导学生思考。 教师总结：导体内的自由电子不再发生定向移动的状态叫做静电平衡状态。 〔2〕处于静电平衡状态的导体的特点 引导理论推导：处于静电平衡状态的导体，由于导体内的自由电子不再做定向移动，所以导体内部场强处处为零。因为如果导体内部场强不为零，那么其自由电子就会在电场力作用下定向移动，这就不是静电平衡状态了；处于静电平衡状态的导体，其外外表附近任何一点的场强方向必跟该点外表垂直。因为如果不垂直，那就有一个沿着导体外表的分量，自由电子就会定向移动，这就不是静电平衡状态了。所以得到以下结论： ①导体内部场强处处为零，导体外外表附近任何一点的场强方向必跟该点外表垂直。 再次理论推导：只有当整个导体上各点电势相等，自由电子才不会做定向移动，如果有电势差，自由电子肯定要定向移动，所以得到以下结论： ②整个导体是等势体，导体外表是等势面。 引导学生设想一种极端情形的例子：一支缝衣针，带电后由于同种电荷相互排斥，电荷自然要被挤到针的两端，这样便能更好理解以下结论： ③导体内部没有电荷，电荷只分布在导体的外表；在导体外表越锋利的地方，电荷的密度〔单位面积的电荷量〕越大，凹陷的位置几乎没有电荷。 2、尖端放电 〔1〕尖端放电现象及其原理 实验情境：我首先为学生演示一个实验“电风吹火〞，如图1所示。用一根导线将尖端导体与感应起电机的一极相连，转动感应起电机手柄，我们可以看到烛焰被吹得倾斜甚至熄灭，实验现象非常明显，如图2所示。 图1 图1 图2 教师总结：在尖端的强电场作用下，空气分子发生电离，产生大量的自由电子和带正电的离子。那些与尖端上电荷性质相反的粒子，由于被吸引而奔向尖端，并与尖端上的电荷中和，这相当于导体的尖端失去电荷，这种现象叫尖端放电。 在尖端放电时，在它周围往往隐隐地笼罩着一层光晕，叫做电晕。 〔2〕尖端放电的防止 在夜间，高压输电线周围往往会笼罩着一层绿色光晕，这是尖端放电现象。为了有效防止尖端放电所带来的电能的损失，高压输电导线的外表都做得非常平滑。 〔3〕尖端放电的应用 ①避雷针 图3图4 图3 图4 图5 实验模拟避雷针的作用效果：将一个尖端导体放在下面的铝板上，模拟安装在建筑物顶端的避雷针。转动感应起电机手柄，转速保持与之前的相同，实验现象是没有发生火花放电现象，如图5所示。 图6 图6 教师总结：利用避雷针的尖端放电现象，及时地将多余的电荷导走，能有效地控制尖端附近的电场不至于太强，从而能起到有效防止遭受雷击。 图7避雷针介绍：如图6 图7 ②自制静电电动机 我自制了一款静电电动机，它是利用了尖端放电原理制作的，首先给学生介绍它的结构。 图8结构：如图7所示，它是由左右两个电极、缝衣针、塑料杯制作的转子、铅笔做的转轴组成。而且，从上往下看，两边的缝衣针的指向方向并没有指向转轴，而是指向两侧，如图8 图8 实验现象：转动感应起电机手柄，可以看到电动机快速地转动起来。 工作原理分析：先请同学们认真思考，然后讨论并交流，最后由教师做总结。 3、静电屏蔽 〔1〕静电屏蔽实验 图9 实验装置：如图9所示，两个带有铝箔片的金属导体、金属网、卫生纸、PVC 图9 实验操作：首先不放置金属网，将与卫生纸摩擦后的PVC水管靠近两个导体，我们看到两个导体的铝箔片都会张开；移走PVC水管，将金属网罩住右边的导体；再将与卫生纸摩擦后的PVC水管靠近两个导体，结果左边导体的铝箔片张开，而右边导体的铝箔片没有张开，实验现象非常明显。 〔2〕静电屏蔽的原理 金属网发生了静电感应现象，金属网是一个等势体，金属网的金属局部内部场强处处为零，而且金属网内部空间的场强也处处为零，所以右边导体不会发生静电感应现象，其铝箔片不会张开。 〔3〕静电屏蔽