一年级语文下册：古诗两首.docx

教 学 内 容 12.古诗二首 课 时 1 主备人:徐路平 教 学 目 标 1. 认知本课的十二个认读字和七个会写字，会写“首、采”两个字。 2. 正确流利地朗读第一首古诗。 3. 学习古诗《池上》，感悟意境，练习背诵。 教学重 难点 1.识字写字。 2.朗读、背诵古诗。 教 学 准 备 教学课件 教 学 环 节 教学设计（集体备课部分） 一、激发兴趣，引入新课 1.（课件出示荷塘图片）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？ 2.看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池里发生的关于一个小娃的有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》） 3.想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示诗题）1.《池上》这首古诗的作者是（）。 A.李白 B.杜甫 C.白居易 二、循序渐进，掌握字词句 1.自读诗句，认识生字词。 （1）自由读《池上》，画出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。 （2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。 （3）课件出示生字词，采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。 2.巩固生字，指导书写。 （1）出示生字“首”“采”，教师指导学生观察字形笔画。学生练习描红。 （2）教师重点指导两个字易写错的部分。 首：下半部分是“自”，共九画，第四画是“短撇”。 采：上半部分的笔顺是“撇、点、点、撇”。 3.生字娃娃告诉老师，它们想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看大家能不能准确地叫出它们的名字。（齐读古诗） （1）给下列汉字注音。 （）首（）踪（）迹 （）浮（）萍 （2）描一描，写一写。 首 采 三、诵读古诗，了解诗意 1.教师范读，学生领读，全班齐读古诗，读通读顺。 2.出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁在干什么？（引导学生在自读古诗中得到答案） 3.教师解读古诗。 （1）课件出示古诗翻译。 （2）对照翻译，理解词语意思。 撑：撑船，划船。艇：轻小的船。 解：知道，懂得。踪迹：行动留下的痕迹。 浮萍一道开：水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 （3）课件出示每句诗的翻译，让学生找出相应的诗句。 （4）指名学生读诗句翻译，另一名学生朗读诗句。 4.集体讨论：这首诗讲了一个什么故事？故事中的“小娃”可爱吗？为什么？ 5.指导朗读、背诵古诗，读出小娃的天真无邪、顽皮可爱。 6.在荷塘里发生了一件什么事情？ 7.将诗句补充完整。 （）（）撑小艇， 偷（）白莲（）。 不解藏踪迹， 浮萍（）道（）。