板书使课堂变得更美——浅论小学课堂教学中板书的美育功能 论文.docxVIP

板书使课堂变得更美 ——浅论小学课堂教学中板书的美育功能 【摘要】 课堂教学是一门艺术，艺术必须富有美感，课堂教学中有许多美的因素，而板书是课堂教学中重要的一环。什么样的板书才是精美的板书？板书有哪些美育功能？板书又有哪些美育功能？这正是本文所主要阐述的重点。 【关键词】 课堂教学 板书 美育功能 美是无处不在的，无时不有的，生活中处处都有美，在师生双边活动中更是“美不胜收”！美文使人陶醉，美图使人神怡，美好的行为使人情感得到熏陶，美妙的音乐使人久久难以忘怀却能在课堂教学中，反映教学中的艺术特色。创造一种美感盎然的情景，和谐有序的课堂气氛，更能给学生以美的教育和美的享受,使课堂教学变得美伦美奂!那么什么样的板书才是精美的板书？板书有哪些美育功能？教师应如何发挥板书的美育功能，使课堂教学更生动、更具有美感呢？本人试从以下几方面略作阐述： —、把握板书多种形式，营造美好课堂氛围。 教师是美的策划者，表演者，生动的语言，优美的动作无不使课堂充满着美的气息，而美观的板书更使课堂充满活力。一般来说，板书有如下形式：—是剪贴式，把设计好的板书内容分别写在纸条（或板条）上，按讲课的进展，有序展示出来，有一种过程之美。二是分割式，把黑板纵分几份，每一份写一项内容，容量大，有一种整齐之美。三是画图式，抓住课文的形象特征，用简明的图来描绘课文内容并附以简要的文字说明。这种形式生动、形象、直观，容易引起学生兴趣。四是对比式，让学生在比较中领会所学内容，感受对称之美。五是多媒体展示式，现代意义上的板书已不局限于仅仅用粉笔在黑板上写出文字或画出表格、图画。利用多媒体展示课堂教学内容其实也是一种现代教学和板书形式，这种板书动静结合，多种手段并用，是传统意义上的板书不能相比的，它全面调动了学生的多种感觉、知觉，使学生深受美的感染，提升了精神境界！ 黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”最完美的偶像用最美的板书形式与孩子们共同搭建师生交流的平台，定会使课堂教学在崭新的形式中闪耀着美的光彩。 二、掌握板书美育功能，构建和谐师生关系。 板书艺术是提高课堂教学效果的一种重要手段，板书作为直观的书面语言，它以美的形象育人。教师应该利用优美的板书去创设一种美好的教学情境，构建和谐的师生关系。 1．板书的布局之美，使学生心旷神怡。 在小学数学教学中，培养学生的良好学习品质和习惯是十分重要的，美育教育实施的好，学生的作业就会字迹工整，计算正确，书写格式规范，教师批改起来心情舒畅，越改越起劲。反之，美育教育不得当，学生的作业中会出现作业不整洁、字迹潦草、格式不规范，教师批改起来也很苦恼。内容精当，布局巧妙有趣，既可增强学生情趣，又减轻了学生学习负担！ 2．板书的色彩之美，激发学生求知的欲望。 教师课堂教学板书，从某种意义上讲是属于优化教学环节的组成部分，在这个活动中，应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。我们的教师要重视美育教育，每次作业前要给学生提出明确的要求，认真仔细的辅导，严格认真地检查，对于问题或错误及时给予纠正。从培养美育入手，培养学生良好的学习品质和学习习惯，达到教书育人，使学生受益终身的目的。 3．板书的内容之美，丰富学生精神食粮。 凡是被成作美的事物，都必须具有现实的活生生的客观内容形象。教师板书的内容美表现为通过揭示教材内容重点和关键部分，借以扣触学生的心扉，拨动学生思维的琴弦引发出师生之间双向交流的愉悦。只有教师板书内容恰到好处加上教师的“导之有方，”才能使学生“学之得法”，领略成功的喜悦，激发其进取心理。教师板书的内容美不仅扩大了学生知识领域，而且丰富了学生的神粮食，还会使一些特长生脱颖而出！ 蔡元培先生说过：“凡是学校所有的课程都没有与美无关的。”美也蕴涵与板书之中。教师要善于从中感受美、提炼美，艺术化地组织好课堂教学，发挥“平等中的首席”作用，使师生之间产生妙趣横生的艺术效果！ 三、发挥板书美育功能，培养学生审美能力。 实施审美化教学是将教学变成一种塑造人类灵魂的高尚艺术，同时把学生对科学文化的学习变成有种审美享受，而不是一种负担。从而形成老师爱教，学生爱学的良好氛围。发挥板书美育功能是实施审美化教学的重要手段，对于培养学生正确的审美观和情感美，欣赏美，表现美，创造美能力有着重要作用 1．利用板书创设情境，培养学生欣赏能力。 在教学活动中，凡是能满足学生需要的教育情景就会产生轻松愉快。喜爱肯定的情感体验，达到良好的教学效果。如教学几何初步知识时，就可以通过画三角形，梯形，圆形创设一种对称美与绘图美的情境，把学生带入到课堂中去，使学生情感全身心地投入并享受着艺术的美。 2．利用板书，培养学生感受美能力 精心设计，书写规范的板书显露出造型之美,能使学生感受到课堂之美。例如：我们在数学课堂中就应该利用数学去激发学生的思维方式，让他