创新“五四课堂”模式的探析——预习导航 合作探究 巩固拓展 课堂检测 论文.docxVIP

创新“五·四课堂”模式的探析 ——预习导航·合作探究·巩固拓展·课堂检测 摘要：好课堂就是以立德树人为根本任务，为党育人，为国育才，促进学生综合素养的全面提升，切实提高课堂教学质量，提升教师的课堂教学水平，着力打造有规范,有实效，有生产，有深度的课堂教学质态而实施的课堂。 关键词：教学设计、要素、兴趣、经验、思考、活动、创新 引言 创新“五·四课堂”教学模式，以“自学·议论·引导”的思想设计了课堂结构的四大板块：预习导航，合作探究，巩固拓展和课堂检测，致力于引导教师更新教育理念，改变教学方式，切实提高课堂教学效率，促进深度学习，提升教育教学质量，全面提高学生的核心素养。 从而把知识变成自己的“学识”，自己的“主见”， 自己的“思想”, 自己的“方法”。 模块一，预习导航 把洋思“先学后教”的课前预习板块纳入课内，为的是减轻学生负担，把课余时间还给学生，促使学生学生学会预习，实现高效学习，通过预习检查，使教者实现高效学习，通过预习检查，使教者更能发现问题，以便使教者更有针对性的施教。 具体操作是：由教师确定课堂目标，出示预习提纲，学生依据目标和提纲阅读材料，自主研学，初步探究，对所学内容进行基本的自我感知和自我理解。这一阶段要求所设计的题目有梯度，学生通过自主预习能解决绝大部分题目，教师此时行间巡视，有代表性的了解优秀生，中等生及基础较差的学生答题情况。从而了解预