传承行知理念 构建知行课堂——例谈小学数学生活化教学的途径和策略 论文.docxVIP

传承行知理念 构建知行课堂 ——例谈小学数学生活化教学的途径和策略 【摘 要】随着教育普遍受到了人们的重视，小学数学的素质教育被更多人关注。为了更好提高小学数学生活化教学的教学质量，相关教育人士需要结合当前的教育环境以及小学教学的特点，提出一系列解决途径以及策略。主要内容为：营造生活化的课堂教学环境、提供丰富的生活化教学内容、倡导体验式数学的教学方式以及实行人文化的数学评价体系。 【关键词】小学数学；数学教学；生活化教学；途径；策略 随着我国经济与社会的快速发展，生活化教学逐渐被运用到了日常教学过程当中，其主要内容是将学生们自身在生活当中的所见所感有效的结合课本的教授知识将知识的抽象化转变为更为具体的人生感受以及经历经验，让学生可以在生活当中体验学习的乐趣。小学数学生活化教学在实际开展过程中由于学科的抽象以及小学生的年龄特点等一系列限制，有很大的开展难度。下文主要阐述了小学数学生活化教学的途径和策略。 一、营造生活化教学环境 小学生自身由于自身年龄特点对于知识的接受能力以及对逻辑思维的理解能力均存在一定的不足之处，还没有得到完全的开发，在数学学科学习过程当中往往有较大的难度。对于数学学科当中一些抽象性强或者逻辑性高的知识点很难有效理解以及记忆学习。并且由于其自身的年纪小不懂事，爱玩且注意力不集中，导致在课堂时间的学习兴趣缺缺，进而造成学习效果不高。教师们在教授过程当中，需要尽可