传承行知思想，爱让师生共成长 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 传承行知思想，爱让师生共成长 摘要: 陶行知“四颗糖”的故事，转化了很多老师的教育行为；陶行知“爱满天下”的思想，净化了许多老师的教育心境；陶行知“生活即教育”的理念，指引了太多老师的教育方向。作为一名教育教学工作者，我们应该传承陶行知先生的教育思想来优化自己的教育教学行为，让自己在教育教学中树“少一些怒火，多一些幽默”教育风格、育“关爱阳光下迟开花”的教育心境、立“春风、春雨、春泥”的教育情怀，润物无声助力学生成长为最好的自己。 关键词: 爱 教育现实 案例分析 师生共成长 立足教育教学现实，传承陶行知先生教育思想，爱由心生，让教师找到正确的教育教学方式，养成良好的教育教学习惯，助力学生健康幸福成长。笔者学习与践行陶行知先生教育思想，从“爱是什么、为什么爱、怎样去爱”三个维度去探究与分析爱的真谛，发现教育的本质源于爱，爱可以优化教师的教育教学行为，春风化雨助力学生成长为最好的自己。传承行知思想，爱让师生共成长。 一、爱是什么？ 爱是陶行知先生用四颗糖转化一位特殊需要学生的创新；爱是陶行知先生“爱满天下”放弃国外高薪立志投身于中国的乡村教育事业的奉献；爱是陶行知先生提出的生活教育理念改变千千万万个教师的教育教学方式的智慧。在现实的教育教学生活中，作为一线教育工作者，我们的爱应该是什么？也许爱是“少一些怒火，多一些幽默”的一种表达方式，