创设乐学情境，激发学习兴趣 论文.docxVIP

PAGE PAGE 4 创设乐学情境，激发学习兴趣 【论文摘要】：如何使学生在小学低年级就能轻松愉快地学好数学、爱上数学呢？这需要教师根据低年级儿童的知识经验和心理特点，采取有效的教学方法。而情境教学法能有效解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体性、形象性之间的矛盾是小学低年级数学教学中常用的教学方法之一。 【关键词】：小学数学 ,学习,情境运用， 突如其来的疫情防控，毫无征兆的线上学习，史无前例的居家陪伴这段时间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里，随着疫情的好转，学生们回到了久违的学校，经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。线上学习让学生自主学习的潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性;如何使学生在这些问题的存在下能轻松愉快地学好数学、爱上数学呢？ 小学《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流反思等活动，使学生通过数学活动，获得基本的数学知识和技能，学会从数学的角度