创新“五·四课堂”与学生元认知能力的培养 论文.docxVIP

创新“五·四课堂”与学生元认知能力的培养 【摘要】随着经济的发展，素质教育和新课程改革的不断推进，对学生的培养要求不断提高，相继出现了许多课堂改革形式，以此来提高学生的学习兴趣和课堂参与度，打造高效课堂。创新的“五·四课堂”立足学生为本，在师生、生生互动合作中学会学习，并促使学生自主发展，充分发挥学生学习的主动性，能动性，着力于自主、合作、探究学习方式的形成，提高学生学习能力和综合素养。而元认知能力的培养是新课程改革在课堂教学方面所提倡的，重点在于培养学生对自我认知意识的调控。二者相结合，在提升学生素养、能力方面大有裨益。 关键词：创新“五·四课堂”；元认知能力；自主学习 随着新课程改革的推进，刷新了以往的传统应试教育，对学生的要求不仅仅是成绩，更关注的是对学生各种素养的培养。创新的“五?四课堂”教学模式，以学生为本，以“自学·议论·引导”为教学思想抓手，着力于引导教师改进教育理念，改变目前课堂教学低效能的现状，促进教学从以传统的“教”为中心向以“学”为中心的转变，向课堂教学要质量，向课堂教学要效益，实现真正落实“减负增效”的新课改目标。同时促进学生课堂的参与度与深度学习，全面提高学生的核心素养。而元认知是认知主体对自身的现有的认知能力的概况以及正在进行的认知学习活动过程的两种认知的结合，是学生在自主学习中对自身感悟、学习新知识的能力以及用于