《商不变的规律》评价反思.docVIP

《商不变的规律》教学评价 这节课，在整个教学设计上体现了教学新理念，教师能够根据学生的年龄特征和认识特点，精心设计了一组练习(复习1），从学生已有的知识背景出发（被除数或除数发生变化时，商的变化情况），利用93页的表格，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，让他们畅所欲言，不断交流，不断提炼，不断展现自己。让学生在计算、观察、比较、推理的探索活动的基础上，组织学生交流，引导学生发现了：当被除数和除数同时乘或除以相同数，（0除外）商不变。在巩固练习时，我设计了一系列的练习，鼓励学生大胆思考，积极发言，使学生对基础知识得以巩固，对商不变的规律得以辨析，也使不同学生的能力得以提高。练习中营造了宽松、愉悦的学习氛围，使学生能较好的巩固商不变的规律。在整个教学过程中，学生的学习气氛还不够活跃，所设计的一些小组学习活动的实施还不够好，个别学生对“商不变的规律”理解得还不够深透，所有这些，都要在以后的教学中加以提高，不断完善。 《商不变的规律》教学反思 在小学阶段，商不变的规律是一个很重要的内容，给今后分数和比的性质打下了坚实的基础。根据我班学生理解能力，基础差，思维不够活跃的特点，我将内容进行了分化，将商不变的规律单独作为一个完整的课时来讲，大胆创新，重点突出了商不变的规律，受到了较好效果。 一、成功之处：1、由学生已经学习的商的变化规律引入新课，激发学生探究新知的欲望； 2、练