创造教育下幼儿园班级环境的非准备性探析 论文.docxVIP

创造教育下幼儿园班级环境的非准备性探析 摘要：陶行知先生认为：“教育是要在儿童自身的基础上过滤并运用环境的影响，以培养、加强发挥这创造力，使他长得更有力量。”班级环境是重要的教育资源，对幼儿有着直接且长远的影响。班级环境布置应是有准备的，具有既定的教育目标的，丰富且符合幼儿年龄特点，但在此基础上班级环境的创设也应具有一定的非准备性。即班级环境布置应有适当的留白，给幼儿更多的创造空间，让幼儿成为热情主动且富有创造性的学习者。 关键词：陶行知；创造教育；班级环境 幼儿园教育指导纲要（试行）指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。而幼儿园班级环境对幼儿有着直观且富有深意的影响。环境的教育意义具有持有性和必要性。班级环境一般可分为有准备的环境和无准备的环境，现如今大多数的幼儿教师着力于为幼儿布置一个有准备的班级环境，即带着特定的教育目标创设班级环境。但是大多数幼儿教师忽略了幼儿活动中教育契机的随机性。而无准备的环境可以为幼儿的学习与创造留下更大的空间，具有重要的教育意义。教师可以在环境创设中适当的留白，利用环境的作用提高幼儿的创造力。 幼儿园班级环境的重要性及存在的问题 幼儿园应该创设与幼儿实际情况相适应的环境，为幼儿提供表现自己的机会与条件。幼儿园环境从广义上看包含了幼儿在园遇到的人和事以及一切对幼儿有影响的物体的总和。而幼儿园班级环境作为一个范围较小