吹先生之风做生活教育——浅谈生活教育给予部编版语文教学的新能量 论文.docxVIP

吹先生之风，做生活教育 ——浅谈生活教育给予部编版语文教学的新能量 摘 要: 陶行知的“生活即教育”理论启发着新时代背景下的小学语文教师应更注重把课堂引向生活并从中汲取营养，将生活渗透到语文教学之中，让语文教学走进生活、回归生活。切实践行生活教育将给予部编版小学语文教学新的能量。 关键词:生活教育 能量 部编版语文教学 陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造,陶行知认为真正的生活教育必须是“适应于中国国民全部生活之需要”的,即把鸟儿从鸟笼放回树林的教育。 如今，在新的教育背景下，再一次审视陶行知的“生活教育”教育理念，无疑给我们今天的语文教学指明了方向---要将生活渗透到语文教学中，同时语文教学也要主动走进生活、回归生活。那行知先生的主张的生活教育思想又会给予部编版语文教学哪些新的能量呢？笔者有如下看法： 一、生活教育，引领语文教育方向 什么是语文？叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这里的“说”指向了语用视角，也就是语文在生活中的实践能力。 语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的 传统的语文教育重视知识的传授，用反复的练习强化学生对知识的掌握，这种单一的教学形式，脱离实践，难以实现新课标中提出的语文学习总目标，也无法提升学生的语文素养。 陶行知先生的生活教育理论正弥补这一不足，它告诉我们：是生活就是