小篮球半场对抗赛 （教案） 体育六年级上册.docxVIP

第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 体育 联系电话及邮箱 年 级 六年级 教科书版本及章节 人教版 球类 相关领域 篮球 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 小篮球—半场对抗赛 1.单元教学设计说明 以新课程标准为理论依据，水平三篮球教学目标提出通过篮球教学单元的设计，但传统的教学单元的跨度和容量根本无法达到教学目标的要求，学生的篮球学习只是蜻蜓点水，无法激发学生对篮球运动的热情。另外以往的篮球教学设计都是技术为主的单元设计，学生基本都是重复的进行技术动作，课堂上没有真实的、完整的运动体验。因此本教学单元设计结合运动教育模式的单元特征，设计为18次课为一个教学单元，其中包含知识学习（篮球基础知识、裁判知识、篮球规则、篮球比赛的观赏与评价等）、技能学习（运、传、投、移动、战术等）、素质练习（跑、跳、投等）。本年级学生在上学年参加学校小小奥运会篮球比赛，但是只是部分学生参加比赛。大部分的学生在篮球的基本技术需要有待进一步的提高。本单元通过各种技术、战术、素质练习来提升学生的运动能力；通过比赛、知识渗透来提升学生的情绪控制、锻炼意识等，提升学生的健康行为；通过比赛中的裁判任务、观赛纪律来提升学生的体育品德。 2.单元学习目标与重点难点 学习目标： 能简要描述篮球运动的发展历程；指导运球、传球、投篮技术在比赛中的运用场景，知道走步违例、出界违例、阻挡犯规等篮球规则；两人相距2~4米完成8次以上的行进间传接球；能够在比赛中运用体前变向运球，在小篮球比赛中能够运用所学技战术得分。知道2~3种篮球专项体能练习方法，发展灵敏、力量、等身体素质以及身体协调性。 在课余时间能够参与篮球游戏、篮球比赛，观看篮球比赛，认真完成教师布置的课外锻炼作业；能够主动进行热身和放松，在比赛和练习中正确使用器材，有安全意识，面对比赛中的失利能够在老师的指导下调控情绪，与同伴建立良好关系。 在练习与比赛中不断挑战自我，遇到困难不退缩，勇于挑战勇于承担，能够互相鼓励，团结同学，在比赛中遵守规则，尊重裁判，接受比赛结果，表现出良好的观赛礼仪。 重点：在对抗中合理运用体前变向运球和行进间双手胸前传接球技术，掌握掩护配合和二过一进攻方式。 难点：在对抗中战术运用合理，团队合作默契，完成有效进攻 3.单元整体教学思路（教学结构图） 课次 重难点 复习行进间运球、原地双手胸前传接球 专项体能：助跑摸高 篮球规则：出界违例 小组课后分享交流任务：了解篮球的起源 教学重点：复习所学技术、熟悉球性 教学难点：无防守状态下不失误 行进间体前变向运球 专项体能：直线侧滑步 篮球规则：两次运球违例 教学重点：按拍球的位置准确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯。 教学难点：手脚配合协调，节奏清晰。 行进间体前变向运球 篮球规则：走步违例 行进间体前变向运球 篮球规则：走步违例 课后分享交流任务：中国篮球史 行进间双手胸前传接球 专项体能：立定跳远 规则：走步违例 重点：传球时，结合接球人位置、速度和时机，准确地将球传出，做到人到球到；接球时能迎球跨步 难点：传接球动作与脚步动作协调配合。 行进间双手胸前传接球 体能：见线折返跑 规则：球回后场违例 行进间双手胸前传接球 体能：折线侧滑步 规则：推人犯规 单手肩上投篮 体能：小推车 规则：打手犯规 重点：右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。 难点：上下肢协调配合 单手肩上投篮 体能：立卧撑 规则：技术犯规 课后分享交流任务：观看一场篮球比赛 战术掩护配合 规则：阻挡犯规（移动挡拆） 重点：挡拆位置，持球人贴近挡拆人突破。 难点：挡拆后后转身，挡拆人跑动的路线，持球人挡拆后的选择。 战术掩护配合 专项体能：交叉步滑步组合动作 战术掩护配合 专项体能：交叉步滑步组合动作 规则：24秒违例 战术二过一 专项体能：俯卧撑、跪姿俯卧撑 规则：对投篮队员的犯规 重点：建立“二打一”配合的正确概念和意识 难点：根据防守人的情况正确选择传球或进攻的时机 战术二过一 规则：简易记录表的使用 战术二过一 体能：全场见线折返跑 规则：篮球裁判的站位 半场对抗赛 规则：尝试执裁、记录 重点：运用所学技、战术 难点：技、战术运用时机合理 半场对抗赛 规则：担任裁判、记录员 半场对抗赛 规则：担任裁判、记录员 第三部分：课时教学设计 课 题 篮球——基本战术（掩护配合） 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 篮球战术是篮球运动最重要的元素之一，篮球战术的好坏决定着比赛的结局，因此篮球战术在篮球运动中尤为重要；篮球战术是水平三篮球运动部分的新增内容，在水平三的篮球部分的教材中属于拓展