部编版四年级语文下册大单元教学第八单元 教学计划 .docxVIP

 部编版四下大单元教学第八单元教学计划 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。 2.本单元目标： 字词句：认识20个生字，读准1个多音字，会写26个字和20个词语。利用已有的识字经验，通过查字典、结合上下文等方式学习生字、新词。 阅读：能把握课文的主要内容，感受童话的奇妙，抓住人物语言、动作、神态、心理等描写体会人物真善美的形象。能根据课文内容展开想象，创编故事。 3.本单元重点： （1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《宝葫芦的秘密（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。 （2）按自己的想法新编故事。《宝葫芦的秘密（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。 4.本单元要素： 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《宝葫芦的秘密（节选)》通过让学生思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对爱情、理想的追求，感受到她的善良品格、牺牲精神。《语文园地》中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象,体会其中鲜明的人物形象。在学习这一语文要素过程中，3篇文章各有侧重： 课文 关注语文要素 关注方法策略 宝葫芦的秘密 抓住人物语言、动作、神态、心理等描写感受人物形象。 抓住“王葆的神秘介绍”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”感受童话的奇妙。 巨人的花园 以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作、神态描写，体会巨人的内心世界，感悟巨人的转变过程。 抓住描写花园的重点语句想象画面。 海的 女儿 抓住环境描写感受童话的奇妙。 抓住文中你觉得奇妙的地方想象画面。 二、教学安排 第八单元语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。 1 《语文园地八》 课文内容梳理：把握课文基本内容，初步感知作者表达的情感。 1 《宝葫芦的秘密（节选）》 《巨人的花园》《海的女儿》 重点讲练：能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 1 《宝葫芦的秘密（节选）》 重点讲练：能说出花园和巨人的转变，体会巨人的形象。 1 《巨人的花园》 单元重难点突破：梳理感受童话的奇妙，体会人物真善美形象的方法，并将方法，在两篇文章中加以运用。 1 交流平台、《海的女儿》 积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。 经典诵读 日积月累 教师自主安排 1 查缺补漏