《数字0》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《数字0》教学设计 《数字0》教学设计《数字0》教学设计 篇1 一、这些字你都认识吗?  (出示卡片)  一、两、三、四、五、只、个、数、小、朋、友、去、二、六、七、八、九、十、花  第一次复习()  第二次复习()  二、写数字。  1数一数，写一写。  ☆  ☆☆  ☆☆☆  ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆  2你还会写哪些数字，把它记下来。  ()()()()  三、课文背诵。  课文第一次第二次  山村  数字歌  四、读一读。  丁丁的朋友  丁丁在幼儿园有十个好朋友。他们是：小兔、小猴、小鸡、小猫、小狗、小羊、小鱼、小虾、小虫、小马。每天一进幼儿园，丁丁就会把他的好朋友抱出来，数一数：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十个好朋友都到齐了。开始排队了，小虫排第一，小虾排第二，小鱼排第三，小鸡排第四，小猫排第五，小兔排第六，小狗排第七，小猴排第八，小羊排第九，小马排第十。“一二三，齐步走”。丁丁在前面当起了小老师。他觉得每天上幼儿园真是一件非常高兴的事。  1朗读课文。读错了()字。(带点字可由老师提示)  2想一想，说一说。  你在幼儿园有哪些好朋友?  你喜欢上幼儿园吗?为什么? 《数字0》教学设计 篇2 教学内容： 九年义务教育第九册教科书第4页的例子。  教学目标：1、使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行计算。  2、引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的能力。  3、进行爱护公物、保护学校环境的品德教育。  教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。  难点是让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。  教具准备：课件、小黑板  教学过程：一、复习铺垫，生活引入。  1、 复习铺垫  ⑴ 0.7表示十分之（ ）  0.38表示 （ ）  0.925表示（ ）  ⑵ 计算 ：1.36×12 3.08×25 3.6×21  【设计意图:设计与本课题密切联系的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来,让学生感知数学知识内在联系了。】  2、 生活引入新课  师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？  生：愿去。  师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米,宽0.8米,如果要给这宣传栏换玻璃,需要多大一块玻璃?小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃?  师:同学们,小明遇到了什么困难?  生:小明不知该换多大一块的玻璃?  师:你们乐意帮助小明解决这个问题吗?  生:乐意！  二、新知探究  1、自主合作探究  师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。  让生合作探究、讨论、计算。  师：同学们能力很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。  a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96（平方米）  算理:我们组把1.2平均分成10份,求8份是多少?  b组代表:算法  1.2 扩大到要的10倍 12  ×0.8 扩大到要的10倍 ×8  0.9 6 缩小到要的 9 6  算理:我们组经过讨论,我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积,然后把积缩小要的100 ,再点上小数点。  3、 交流评价，掌握算法算理  师：刚才每个小组都展示了算法和算理，现在有不同意风要提出质疑的。  师：同学们，你们都很热情帮助别人，现在教师需要换块长1.5米,宽0.9米的玻璃,需要多大的一块玻璃?请你们选择适合自己的方法帮老师算一算.  生1：我会算，应换1.35平方米。  师 ：你们能把计算过程向大家说一说吗？  生：我先把1.5×0.9看成整数乘法,然后按照整数乘法法则算出积,最后看因数中一共有几位小数,就从右边数出几们点上小数点.  1 .5 扩大到要的10倍 15  ×0. 9 扩大到要的10倍